【題目】植物體內(nèi)具有很強(qiáng)分裂能力的組織是（ ）

A．營養(yǎng)組織 B．分生組織 C．輸導(dǎo)組織 D．保護(hù)組織

【答案】B

【解析】

試題分析：構(gòu)成分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】創(chuàng)可貼和眼藥水在家庭藥箱中屬于（　　）

A．醫(yī)用器具 B．內(nèi)服藥 C．外用藥 D．特殊藥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于健康地生活的敘述，不正確的是

A．西藥是化學(xué)合成制劑，有副作用；中藥是純天然的草藥，沒有副作用

B．當(dāng)遇到有人突然暈倒或溺水等情況時(shí)，要先判斷有無呼吸和意識(shí)后，立即撥打120

C．健康是一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

D．小剛上肢受傷，血液呈暗紅色并緩慢而連續(xù)地從傷口流出，可指壓遠(yuǎn)心端止血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)制作了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察后，繪制了細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（示例：[①]細(xì)胞壁）．

請回答：
（1）在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需要滴加（填“清水”或“生理鹽水”）．
（2）該細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[④] ．
（3）細(xì)胞的控制中心是[] ， 用染色便于觀察該結(jié)構(gòu)．
（4）涼拌洋蔥流出的汁液主要來自細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)[②] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞．”如圖有助于理解這段話的意思，圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個(gè)重要生理過程．

據(jù)圖回答：
（1）圖中過程C表示綠色植物進(jìn)行的呼吸作用，其實(shí)質(zhì)是分解，釋放能量．人體活細(xì)胞內(nèi)也發(fā)生類似的生理活動(dòng)，“使詩人筆揮舞”．
（2）綠色植物通過圖中過程（填字母）提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的循環(huán)，“使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)”．
（3）竊取的“天火”太陽光能，直接用于過程（填字母），該生理活動(dòng)有助于維持生物圈中的碳﹣氧平衡，理由是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某班級(jí)的同學(xué)想測定花生仁和核桃仁中的能量,于是,他們設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,各小組測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．下列回答錯(cuò)誤的是

A. 核桃仁所含能量高于花生仁

B. 實(shí)際數(shù)據(jù)應(yīng)該比表格中各組測量數(shù)據(jù)都低

C. 各小組數(shù)據(jù)有差異可能是測量時(shí)有誤差

D. 為了減少誤差,應(yīng)讓花生仁和核桃仁充分燃燒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線。下列敘述中，不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是

A. 隨著農(nóng)藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)

B. 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異

C. 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果

D. 從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)的染色體，正常來源是

A．一半來自父方、一半來自母方

B．一半以上來自父方，一半以下來自母方

C．一半以下來自父方、一半以上來自母方

D．與父親相似的人，來自父方多，與母親相似的人，來自母方多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】注射H7N9禽流感病毒疫苗可預(yù)防H7N9禽流感，從傳染病預(yù)防措施的角度分析，該措施屬于（　　）

A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑 C．保護(hù)易感人群 D．控制病原體

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