下表是探究“饅頭在口腔中的變化”的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

試管
饅頭
加入的液體
攪拌與否
溫度
時(shí)間
冷卻加碘
1號(hào)
碎屑
唾液2ml
攪拌
37
10
2滴
2號(hào)
碎屑
清水2ml
攪拌
37
10
2滴
3號(hào)
成塊
唾液2ml
不攪拌
37
10
2滴
(1)、把饅頭切碎是模擬口腔中的     
(2)、加入碘液后,3支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:
1號(hào)   ,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明           
2、3號(hào)  ,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明           
(3)、把三支試管放人37度的溫水中水浴是因?yàn)?u>        。

⑴.牙齒的作用.
⑵.不變藍(lán),淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖。變藍(lán),試管內(nèi)存在淀粉,未被充分消化。
⑶.接近人體溫度,唾液淀粉酶才能發(fā)揮最佳的催化作用

解析試題分析:(1)1、2號(hào)試管中將饅頭切成碎屑是為了模擬口腔中的牙齒的作用,牙齒能咀嚼食物,而充分?jǐn)嚢枋菫榱四M口腔中的舌的作用。
(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:1號(hào)試管中由于加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色,2號(hào)試管中加入的是清水,試管中的淀粉沒有發(fā)生變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色,3號(hào)試管中加入的是饅頭塊,也沒有進(jìn)行充分?jǐn)嚢,唾液與饅頭中的淀粉接觸面積小,淀粉沒有被消化完,因此滴加碘液后部分變藍(lán)色。
(3)酶的催化作用受溫度的影響,在體溫下催化作用最強(qiáng),因此在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃左右的溫水中。
考點(diǎn):本題考查的是探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。
點(diǎn)評(píng):此題考查了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性的影響,難度一般,解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題:
試管 加入的物質(zhì) 操作 水溫 時(shí)間 試劑
饅頭碎屑+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭塊+唾液 不攪拌 37℃ 10分鐘 碘液(1)若以①和②為一組實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是
加入的物質(zhì)是否含有唾液
加入的物質(zhì)是否含有唾液
,其中
為對(duì)照組.
(2)加碘后所觀察到的現(xiàn)象是:
②③
②③
號(hào)試管液體變藍(lán),
號(hào)試管液體不變色.
(3)①號(hào)試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了
麥芽糖
麥芽糖

②號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是
沒有唾液淀粉酶,淀粉沒有被消化,遇碘變藍(lán)
沒有唾液淀粉酶,淀粉沒有被消化,遇碘變藍(lán)

③號(hào)試管中饅頭塊變色的原因是饅頭塊中的淀粉沒被唾液徹底的消化,淀粉遇碘變藍(lán)色.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:淀粉的化學(xué)消化是從
口腔
口腔
開始的.
(5)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差,所以要設(shè)置重復(fù)組,因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的
平均值
平均值

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題:
試管 加入的物質(zhì) 操作 水溫 時(shí)間 試劑
饅頭碎屑+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭塊+唾液 不攪拌 37℃ 10分鐘 碘液(1)若以①和②為一組實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是
唾液
唾液
,其中
為對(duì)照組,加碘后所觀察到的現(xiàn)象是:
②③
②③
號(hào)試管液體變藍(lán),
號(hào)試管液體不變色.
(2)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差,所以要設(shè)置重復(fù)組,因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的
平均值
平均值

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),據(jù)表回答下列問(wèn)題:
          • 試管 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
            1號(hào) 饅頭塊+唾液(2ml),不攪拌,37℃水浴10分鐘
            2號(hào) 饅頭屑+唾液(2ml),攪拌,37℃水浴10分鐘
            3號(hào) 饅頭屑+清水(2ml),攪拌,37℃水浴10分鐘(1)完成表中各項(xiàng)處理后,在每只試管中分別加入2滴碘液,出現(xiàn)藍(lán)色變化的試管是
            1號(hào)和3號(hào)試管
            1號(hào)和3號(hào)試管
            ,其原因是
            淀粉沒有完全被分解或沒有被分解
            淀粉沒有完全被分解或沒有被分解

            (2)無(wú)藍(lán)色變化的試管是
            2號(hào)試管
            2號(hào)試管
            ,說(shuō)明淀粉已被唾液中的
            唾液淀粉酶
            唾液淀粉酶
            分解成為
            麥芽糖
            麥芽糖
            ,此物質(zhì)還需在胰、小腸所分泌的
            胰液
            胰液
            、
            腸液
            腸液
            等消化液的作用下進(jìn)一步消化成
            葡萄糖
            葡萄糖
            才能被人體吸收.
            (3)1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)比說(shuō)明了
            牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有促進(jìn)作用.
            牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有促進(jìn)作用.

            (4)如果進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液消化作用的影響”,將4號(hào)試管設(shè)計(jì)成“饅頭屑+唾液(2ml),攪拌,10℃水浴10分鐘”,你認(rèn)為應(yīng)選
            2
            2
            號(hào)試管與其對(duì)照.

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            科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

            下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題:

            試管

            加入的物質(zhì)

            操作

            水溫

            時(shí)間

            試劑

            饅頭碎屑+唾液

            充分?jǐn)嚢?/p>

            37℃

            10分鐘

            碘液

            饅頭碎屑+清水

            充分?jǐn)嚢?/p>

            37℃

            10分鐘

            碘液

            饅頭塊+唾液

            不攪拌

            37℃

            10分鐘

            碘液

            (1)若以①和②為一組實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是    ,其中    為對(duì)照組,加碘后所觀察到的現(xiàn)象是:     號(hào)試管液體變藍(lán),     號(hào)試管液體不變色。

            (2)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差,所以要設(shè)置重復(fù)組,因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的    。

             

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