某生物科技活動(dòng)小組人員對(duì)本校同學(xué)的雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到下表數(shù)據(jù).請(qǐng)根據(jù)表中的內(nèi)容及所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題.
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組別 婚配方式 被調(diào)查家庭數(shù) 子女
單眼皮 雙眼皮
第一組 單眼皮×單眼皮 48 58 0
第二組 雙眼皮×雙眼皮 85 24 70
第三組 雙眼皮×單眼皮 162 54 126(1)表格中所涉及的有單眼皮與雙眼皮,在遺傳學(xué)上稱為
 

(2)父母都是雙眼皮,而子女出現(xiàn)單眼皮,此現(xiàn)象稱為
 
,父母都是單眼皮,子女也是單眼皮,此現(xiàn)象稱為
 

(3)根據(jù)第一組的數(shù)據(jù),你判斷眼皮的顯性性狀是
 

(4)如果用A表示控制眼皮顯性性狀的基因.a(chǎn)表示控制眼皮隱性性狀的基因.那么決定親代雙眼皮性狀的基因組成有
 

(5)在第二組中,父母的性狀相同,但子女中出現(xiàn)了與雙親不同的性狀,分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因
 

(6)如果第一組中的一位母親實(shí)施了雙眼皮美容手術(shù),假設(shè)她再生育一個(gè)女兒,該女兒具有雙眼皮的幾率為
 

(7)在第三組家庭中的一對(duì)夫婦,第1個(gè)孩子是單眼皮,該夫婦再生一個(gè)孩子單眼皮的幾率是
 

(8)在這些家庭中,孩子的性狀與父母相同,這種子代與親代在性狀上的相似性叫做
 
;有些家庭孩子的性狀與父母不同,這種子代與親代在形狀上的差異叫做
 

(9)父母控制性狀的基因是以
 
為“橋梁”傳遞給子女的.
分析:生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,判斷生物的相對(duì)性狀依靠表現(xiàn)規(guī)律判斷顯性性狀和隱性性狀.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
解答:解:(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,人的眼皮的單雙是人體的形態(tài)特征,屬于性狀.
(2)生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.父母為雙眼皮,而子女為單眼皮,這表現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性,屬于變異現(xiàn)象;父母為雙眼皮,子女也為雙眼皮,這表現(xiàn)了親子代之間在性狀上的相似性,屬于遺傳現(xiàn)象.
(3)依靠表現(xiàn)規(guī)律判斷顯性性狀和隱性性狀,親代性狀不同時(shí),親代的性狀在后代表現(xiàn)出來(lái)是顯性性狀,親代的性狀在后代沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)是隱性性狀,親代性狀相同時(shí),親代的性狀在后代表現(xiàn)出來(lái)是顯性性狀,后代中新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,表中第一組數(shù)據(jù)顯示:在父母都是單眼皮的情況下,后代中均為單眼皮的個(gè)體,沒(méi)有出現(xiàn)雙眼皮,因此單眼皮是隱性性狀,雙眼皮是顯性性狀.
(4)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái);當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí),才會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀.如果用A表示控制眼皮顯性性狀的基因.a(chǎn)表示控制眼皮隱性性狀的基因.那么決定親代雙眼皮性狀的基因組成有AA和Aa.
(5)雙親雙眼皮的基因組成均為Aa,在產(chǎn)生生殖細(xì)胞是Aa進(jìn)行了分離,形成受精卵時(shí),出現(xiàn)了a與a的重組,子代中能產(chǎn)生aa的基因組合,因而會(huì)出現(xiàn)單眼皮的個(gè)體,在第二組中,父母的性狀相同,但子女中出現(xiàn)了與雙親不同的性狀,分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因雙親雙眼皮的基因組成均為Aa,在遺傳過(guò)程中,出現(xiàn)了基因的分離與重組.
(6)如果第一組中的一位母親實(shí)施了雙眼皮美容手術(shù),產(chǎn)生的變異是由環(huán)境引起的屬于不遺傳的變異,不能傳給后代,她再生育一個(gè)女兒,該女兒具有雙眼皮的幾率為0.
(7)成對(duì)的基因若一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀不表現(xiàn),因此若用A表示眼皮顯性性狀的基因,a表示眼皮隱性性狀的基因,子女的單雙眼皮的比例約為1:3,且親代都為雙眼皮,那么決定親代雙眼皮性狀的基因組成有兩種情況:AA或Aa.故該夫婦再生一個(gè)孩子單眼皮的幾率是25%.精英家教網(wǎng)
(8)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.兒子的性狀與父母相同,這種子代與親代在性狀上的相似性叫做遺傳;女兒的性狀與父母不同,這種子代與親代在性狀上的差異叫做變異.
(9)生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過(guò)程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁.因此父母的性狀是通過(guò)生殖細(xì)胞把控制性狀的基因傳遞給子女的.
故答案為:(1)性狀、(2)變異、遺傳(3)雙眼皮
(4)AA和Aa  (5)雙親雙眼皮的基因組成均為Aa,在遺傳過(guò)程中,出現(xiàn)了基因的分離與重組  (6)0
(7)25%(8)遺傳、變異(9)生殖細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)性狀的遺傳規(guī)律的理解,考查學(xué)生利用遺傳圖解解釋生物遺傳現(xiàn)象的能力.考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).你回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào) 1 2 3 4 5
饅頭塊或碎屑 碎屑 碎屑 饅頭塊 碎屑 碎屑量
清水或唾液 2mL唾液 A 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
震蕩后水浴 37℃,10分鐘 100℃,10分鐘 4℃,10分鐘
加碘液的現(xiàn)象 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)(1)為探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水

(2)以1與3號(hào)試管為對(duì)照,作出的假設(shè)是
饅頭的消化需要牙齒的咀嚼和舌的攪拌
饅頭的消化需要牙齒的咀嚼和舌的攪拌

(3)若以1、4、5號(hào)試管為一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的變量是
溫度
溫度
;得出的結(jié)論是
唾液對(duì)淀粉的消化需要適宜的溫度
唾液對(duì)淀粉的消化需要適宜的溫度

(4)淀粉在人體內(nèi)被徹底消化需要哪些消化液的作用?答:
唾液、腸液、胰液
唾液、腸液、胰液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物科技小組在探究“各種環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):分別將等量的牛奶煮沸,倒入兩個(gè)經(jīng)過(guò)滅菌處理的、大小相同的錐形瓶A和B中,冷卻至室溫,A瓶中放入新鮮的花園土,B瓶中放人等量的經(jīng)高溫處理的花園土.兩錐形瓶口均用消過(guò)毒的棉花堵。ㄈ鐖D),每日觀察牛奶的情況.
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是
 

(2)實(shí)驗(yàn)前,將牛奶煮沸的原因是
 

(3)牛奶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用是(填字母)
 

A.提供有機(jī)物   B.提供生存空間   C.提供氧氣   D.提供適宜的溫度
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),錐形瓶
 
中的牛奶會(huì)變質(zhì),原因是
 

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃岡市晉梅中學(xué)七年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).你回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào)12345
饅頭塊或碎屑碎屑碎屑饅頭塊碎屑碎屑量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液2mL唾液2mL唾液
震蕩后水浴37℃,10分鐘100℃,10分鐘4℃,10分鐘
加碘液的現(xiàn)象不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
(1)為探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入______.
(2)以1與3號(hào)試管為對(duì)照,作出的假設(shè)是______.
(3)若以1、4、5號(hào)試管為一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的變量是______;得出的結(jié)論是______.
(4)淀粉在人體內(nèi)被徹底消化需要哪些消化液的作用?答:______.

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