【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的　生產(chǎn)　者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，各生物之間通過(guò)的關(guān)系而相互聯(lián)系形成食物鏈，各條食物鏈之間相互交錯(cuò)形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，我們稱(chēng)之為 ．
（2）通過(guò)食物鏈而進(jìn)行的能量流動(dòng)一般是的和逐級(jí)的．平衡狀態(tài)下如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 ， 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于 ． 生態(tài)系統(tǒng)中的生物富集常常伴隨著而發(fā)生．
（3）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用．

【答案】
（1）消費(fèi)；捕食；食物網(wǎng)
（2）單向；遞減；牛；太陽(yáng)；食物鏈
（3）有機(jī)物
【解析】（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，動(dòng)物為消費(fèi)者，分解者主要指細(xì)菌、真菌，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在捕食（或吃與被吃）的關(guān)系，稱(chēng)為食物鏈．各條食物鏈之間相互交錯(cuò)形成復(fù)雜的 食物網(wǎng)．
（2）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，所以在生態(tài)系統(tǒng)中，生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，所獲得能量就越少，生物的數(shù)量就越少，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是牛，但生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽(yáng)能，因此能量最終來(lái)源于陽(yáng)光．
在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）．因此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物富集常伴隨食物鏈發(fā)生．
（3）植物和動(dòng)物死亡后，細(xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用，因此尸體不會(huì)堆積如山．
所以答案是：（1）生產(chǎn)；消費(fèi)；捕食；食物網(wǎng)；（2）單向；遞減；牛；太陽(yáng)；食物鏈．（3）有機(jī)物．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)概述的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中為神經(jīng)無(wú)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出以下各標(biāo)號(hào)的名稱(chēng)：①②③④ ．
（2）軸突或長(zhǎng) 外套有一層髓鞘，組成 ， 它的末端的細(xì)小分支⑥叫做 ．
（3）許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外包有膜，就是我們常說(shuō)的一條 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的進(jìn)化樹(shù)，簡(jiǎn)要表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系．從進(jìn)化樹(shù)我們可以推測(cè)（　　）

A.a、b、c、d四種生物的共同祖先是e
B.在地層中出現(xiàn)最早的生物是e
C.較a和e而言，a、b間的親緣關(guān)系更近
D.a一定比c高等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原始大氣，經(jīng)過(guò)宇宙射線、紫外線、雷電等作用，形成的物質(zhì)是（ ）

A. 簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)小分子 B. 簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子

C. 復(fù)雜的無(wú)機(jī)物質(zhì) D. 復(fù)雜的有機(jī)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究生物進(jìn)化最有力的證據(jù)是 ( )

A. 化石 B. 解剖學(xué)證據(jù)

C. 文獻(xiàn) D. 分子生物學(xué)證據(jù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大實(shí)蠅的寄主植物僅限于柑橘類(lèi)，以甜橙、柑桔為最。圖1為大實(shí)蠅的發(fā)育過(guò)程，圖2為橘瓣里的白色蛆蟲(chóng)。請(qǐng)據(jù)圖分析，以下關(guān)于大實(shí)蠅的敘述，正確的是（ ）

A．大實(shí)蠅的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)時(shí)期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育

B．大實(shí)蠅營(yíng)腐生生活

C．大實(shí)蠅的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育

D．大實(shí)蠅的生殖方式是無(wú)性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）這個(gè)食物網(wǎng)由條食物鏈構(gòu)成．
（2）此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成 ．
（3）對(duì)貓頭鷹而言，能量消耗最少的食物鏈?zhǔn)?/span> ．
（4）貓頭鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終是來(lái)源于進(jìn)行的作用．
（5）如果當(dāng)?shù)赜腥碎_(kāi)辦工廠，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染，則圖中內(nèi)的重金屬含量最高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】心理健康不包括（　　）

A. 智力發(fā)育正常，有自知之明

B. 有良好的人際關(guān)系

C. 有“江湖義氣”，朋友有難，拔刀相助

D. 經(jīng)常保持穩(wěn)定、樂(lè)觀的良好情緒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物技術(shù)

A. 用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出高蛋白含量的玉米

B. 利用人工分離培養(yǎng)的微生物制造飲料

C. 進(jìn)行生物個(gè)體克隆

D. 我國(guó)科學(xué)家利用細(xì)菌的DNA在短時(shí)間內(nèi)合成大量的人胰島素

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同步練習(xí)冊(cè)答案