【題目】“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”，下列說(shuō)法不利于解決環(huán)境污染問(wèn)題的是（　　）

A. 盡量少用或不用塑料袋

B. 對(duì)廢舊塑料回收再利用

C. 低碳生活，綠色出行

D. 塑料污染與個(gè)人行為無(wú)關(guān)

【答案】D

【解析】

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要從身邊的小事做起。

塑料污染問(wèn)題，也就是“白色污染”，雖然給我們的生活帶來(lái)方便，但同時(shí)也帶來(lái)危害。所以，我們應(yīng)盡量減少塑料制品的使用。用排除法，A、B、C項(xiàng)正確，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A表示的是一種鷹在一個(gè)群落中的情況，那么B代表的可能是：（ ）

A．是該種鷹的天敵種群

B．是與鷹有互利共生關(guān)系的一個(gè)種群

C．群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化的情況

D．是被鷹捕食的一個(gè)種群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（　　）

A. 草→牛一虎→細(xì)菌B. 鼠→蛇→鷹

C. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲D. 草→兔→狐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用淀粉著做的藥丸膠囊，被病人吞咽進(jìn)入消化道后，最終被消化的場(chǎng)所是

A. 食道 B. 胃 C. 小腸 D. 大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是南極食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答一下問(wèn)題。

⑴在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于___________關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系叫做食物鏈。以上食物網(wǎng)中有多條食物鏈，寫出其中任意一條完整的食物鏈__________________________。

⑵生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成的統(tǒng)一整體。因此，要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng)，上圖中還缺少一種重要的生物成分是________，例如______________________等生物。

⑶能量流動(dòng)和________________是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來(lái)維持自己的生命活動(dòng)，因此，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中是逐級(jí)_____________的。

⑷根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律可知，上圖中數(shù)量最多的生物是_____________，數(shù)量最少的生物是_______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)傳紅豆杉的樹皮能防治癌癥，云南某地大量紅豆杉的樹皮被剝，致使紅豆杉死亡。這是因?yàn)闃淦ぶ杏?/span>

A. 輸送有機(jī)物的木質(zhì)部 B. 輸送有機(jī)物的韌皮部

C. 輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管 D. 吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的成熟區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”，細(xì)胞通過(guò)線粒體將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。研究發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)目不同。下列人體細(xì)胞中，線粒體數(shù)量最多的是

A. 骨骼肌細(xì)胞 B. 小腸上皮細(xì)胞 C. 角質(zhì)層細(xì)胞 D. 脂肪細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用線段連接下列動(dòng)物的表現(xiàn)與所屬的行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能為人體提供能量，也是組成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，同時(shí)也是組織更新的主要材料的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（ ）

A．糖類 B．脂肪 C．蛋白質(zhì) D．維生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案