【題目】最先提出“生物學”這一科學名詞的是 ( )
A. 林奈 B. 達爾文 C. 拉馬克 D. 克里克
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖。據(jù)圖分析說法錯誤的是:( )
A.此圖不能看成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),而一塊農(nóng)田卻可以看成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
B.此圖中不僅體現(xiàn)了生物之間的捕食關系,還體現(xiàn)了競爭關系
C.物質(zhì)和能量可以在食物網(wǎng)內(nèi)循環(huán)流動并逐級遞減,而有毒物質(zhì)卻是在越高的營養(yǎng)級中積累越多
D.圖中食物網(wǎng)具有3條食物鏈,若減少一條食物鏈,則自動調(diào)節(jié)能力會減弱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下圖回答有關植株的生長發(fā)育問題,敘述正確的是:( )
A.甲為菜豆種子結構示意圖,其中結構2可以發(fā)育成乙所示結構
B.乙經(jīng)過細胞的分裂和分化發(fā)育成丙的相關結構,其中1發(fā)育成①,2育成②,3發(fā)育成③
C.丙在生長發(fā)育的過程中需要及時施加有機肥料,因為肥料中含有植株生長所需要的氮磷鉀等有機物
D.丁為根尖結構示意圖。由于施肥過多,丙圖植株葉片萎蔫,這主要是由于丁中D區(qū)細胞失水導致的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖實驗裝置中的CO2傳感器和O2,傳感器可以將玻璃罩內(nèi)植物所產(chǎn)生CO2或O2的含量數(shù)值傳遞到電腦上,并進行分析后得出曲線。
(1)依據(jù)圖裝置和曲線可以探究_____和_____對光合作用速率的影響。圖中“熱屏障”的意義是_____,圖中A點和C點限制光合作用速率的因素分別是_____和______。
(2)去掉如圖裝置中的光源、熱屏障和溫度計后,測定植物在自然環(huán)境下兩晝夜吸收或釋放CO2量,經(jīng)電腦分析得到分析下圖,S1—S5表示曲線與X軸圍成的面積,請據(jù)圖回答:
第二天中_____(填字母)點時,植物積累的有機物最多,F(xiàn)點比G點CO2含量____(高或低),F(xiàn)G段CO2吸收速率下降的原因可能是_____。若S1+S3+S5≥S2+S4時,則植物在這兩晝夜內(nèi)_____(能或不能)生長。若將植物放在常溫下暗處理1小時,質(zhì)量減少1mg,再用適當光照射2小時,測其質(zhì)量比暗處理前增加3mg,則該植物每小時實際制造有機物______mg。
(3)依據(jù)分析曲線為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)提出兩條合理化的建議:①_____;②______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是成熟植物細胞結構模式圖,請據(jù)圖回答(未標明的全部填名稱):
(1)對細胞有保護和支持作用的結構是___。
(2)水稻苗吸收含硅的無機鹽多,而吸收含鈣的無機鹽少,主要是因為___,具有控制物質(zhì)進出的作用。
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于___。
(4)在有氧的情況下,能將有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結構是___。
(5)切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于___中。
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