【題目】儲存水果、糧食、蔬菜時充加一定量的二氧化碳,可以延長儲藏時間,這是因?yàn)椋?)

A. 二氧化碳可以促進(jìn)呼吸作用 B. 二氧化碳可以抑制呼吸作用

C. 二氧化碳可以促進(jìn)光合作用 D. 二氧化碳可以抑制光合作用

【答案】B

【解析】試題分析:植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,分解有機(jī)物,釋放能量,產(chǎn)生二氧化碳和水。增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng),這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋。據(jù)此原理,在蔬菜和水果的保鮮中,增加二氧化碳的濃度也具有良好的保鮮效果.因?yàn)樵黾右欢康亩趸,抑制了水果、糧食、蔬菜呼吸作用,減少了有機(jī)物的消耗,從而延長了水果、糧食、蔬菜的儲藏時間。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一是模擬呼吸運(yùn)動模型的示意圖,圖二表示人體呼吸時胸腔容積的變化情況。請據(jù)圖及相關(guān)知識回答問題。

1)圖中A模擬的結(jié)構(gòu)是_______C模擬的結(jié)構(gòu)是______,E模擬的結(jié)構(gòu)是______。

2)圖一的①和圖二的④表示________(填“呼氣”或“吸氣”)過程;圖一的②和圖二的③表示________(填“呼氣”或“吸氣”)過程。

3)人的吸氣和呼氣其實(shí)是由于肋間肌和膈肌的收縮和舒張改變了胸廓容積,進(jìn)一步改變了肺內(nèi)氣壓所致。吸氣時,肋間肌和膈肌______(填“收縮”或“ 舒張”) ,胸廓容積______(填“擴(kuò)大”或“縮小”),肺內(nèi)氣壓相應(yīng)_______ (填“增大”或“減小”),于是外界氣體就被吸人;反之則氣體被排出。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人類起源與發(fā)展示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)①表示的物種名為________

(2)依據(jù)已有證據(jù),古人類學(xué)家推測,在①之前自然環(huán)境曾發(fā)生過對人類起源有重大影響的變化,這一變化是________

(3)從①到②表示人類開始向著________的方向發(fā)展;從②到③表示人類開始________

(4)從③到⑦,除著裝發(fā)生了變化之外,另外一個顯著的變化是________、由此推測,人類進(jìn)化過程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在載玻片上滴甲、乙兩滴草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針把甲乙兩滴培養(yǎng)液連通起來.在甲培養(yǎng)液左側(cè)放少許食鹽(如圖所示).發(fā)現(xiàn)草履蟲從甲培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到乙培養(yǎng)液中.說明生物具有的生命現(xiàn)象是( )

A. 生物能繁殖后代 B. 生物能進(jìn)行呼吸

C. 生物體能由小長大 D. 生物體對外界刺激能做出一定的反應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】自然界的生物,通過激烈的 ,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)病毒是圖中的___(填字母),只能___在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。

(2)A與C比較,細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的___;圖中D的生殖方式是___。

(3)圖中生物有的會危害人類,也有的能造福人類,如生物A的有些類型能夠分解污水中的______,因而可被用來處理污水。。

(4)細(xì)菌真菌與人類生活關(guān)系密切.在釀酒、蒸饅頭時離不開__(填字母);制作泡菜時要利用乳酸菌,它需要生活在___(有氧/無氧)的環(huán)境中;在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛,這應(yīng)該是圖中__(填字母)的生長繁殖的結(jié)果。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖實(shí)線表示動脈血的流動,虛線表示靜脈血的流動,下列哪項(xiàng)正確地表示了體循環(huán)的途徑(

A.③→⑤→⑥→⑦→②

B.④→⑩→⑨→⑧→①

C.-→④→⑩→⑨→⑧→①→③

D.①→③→⑤→⑥→⑦→②→④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列植物中沒有根、莖、葉分化的是 (  。

A. 海帶 B. 小麥 C. 腎蕨 D. 銀杏

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】倉庫中曬干的玉米中不含水分。 _______

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