【題目】對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸搶救時(shí)，首先要清除其口鼻內(nèi)的污物，這樣做的目的是

A. 使進(jìn)入人體肺部的氣體變得溫暖 B. 使進(jìn)入人體肺部的氣體變得濕潤(rùn)

C. 保證救護(hù)者的安全 D. 保持被救者呼吸道通暢

【答案】D

【解析】呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管組成。是氣體進(jìn)出肺的通道。人工呼吸常用于搶救呼吸暫停的病人，做人工呼吸時(shí)，如果口腔內(nèi)有泥土、血塊等，必須先清除干凈，使病人保持呼吸道的暢通。然后再進(jìn)行口對(duì)口的吹氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸對(duì)生物體的重要意義是（ ）

A. 吸入氧，排出二氧化碳

B. 使人保持清醒狀態(tài)

C. 保證生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量

D. 使組織細(xì)胞得到氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪個(gè)是生物

A. 枯死的樹(shù) B. 桌椅板凳 C. 螞蚱 D. 機(jī)器人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系的敘述，不正確的是

A．光合作用只在白天進(jìn)行；呼吸作用只在夜晚進(jìn)行

B．光合作用和呼吸作用相互依存

C．光合作用在葉綠體中進(jìn)行；呼吸作用在線(xiàn)粒體中進(jìn)行

D．光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大粒的花生種在貧瘠的土壤中，結(jié)出的花生較小，這種變異 （“能”或“不能”）遺傳給后代。因?yàn)檫@種變異單純是由 變化引起的而其內(nèi)部的 并沒(méi)有改變。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次，按照結(jié)構(gòu)層次由小到大排序，正確的是（　�。�

A. ⑤①③④② B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于中學(xué)生健康生活方式的是（ ）

①患了了感冒，加倍用藥可以提前康復(fù)

②用喝果汁、可樂(lè)等飲料來(lái)代替飲水

③保持愉快的心情，積極向上的心態(tài)

④青少年吸煙不會(huì)影響智力發(fā)育

⑤中學(xué)生應(yīng)自覺(jué)積極參加義務(wù)獻(xiàn)血

A. ①②③⑤ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】視覺(jué)讓你能夠看到周?chē)氖挛�，感知美好的世界．人的視覺(jué)形成于（　　）

A. 角膜 B. 晶狀體 C. 視網(wǎng)膜 D. 大腦特定區(qū)域

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)一：圖1是某生物小組同學(xué)設(shè)計(jì)驗(yàn)證“光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響__。

（2）按圖1將裝置安裝好后，光照幾個(gè)小時(shí)。取下葉片A和B，處理葉片使其變成黃白色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)__（填“A”或“B”）葉片變藍(lán)，__（填“A”或“B”）葉片不變藍(lán)或是藍(lán)色比較淺。（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（3）本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A和B的作用是__。

（4）此實(shí)驗(yàn)證明：__是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。

實(shí)驗(yàn)二：某初中生物興趣小組在做了“采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子”實(shí)驗(yàn)后，提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：取3片背面標(biāo)有格線(xiàn)（如圖2甲所示），正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標(biāo)1﹣3號(hào)的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋。

第二步：第1位同學(xué)攜帶1號(hào)實(shí)驗(yàn)器具到樹(shù)林，第2位同學(xué)攜帶2號(hào)實(shí)驗(yàn)器具到公路旁，第3位同學(xué)攜帶3號(hào)實(shí)驗(yàn)器具到教室外陽(yáng)臺(tái)，并約定同一時(shí)間打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室。

第三步：用顯微鏡觀察玻片并計(jì)數(shù)測(cè)算塵埃數(shù)量。

（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為該探究實(shí)驗(yàn)做出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是__。

（6）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是__，在實(shí)驗(yàn)的第二步中，設(shè)計(jì)了“約定同一時(shí)間打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室”，其目的是__。

（7）如圖2乙圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量__。

（8）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車(chē)輛能污染空氣”的結(jié)論。就在2016年12月19日至21日，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的霧霾天氣，北京市政府緊急出臺(tái)了“空氣重污染應(yīng)急預(yù)案”。請(qǐng)你結(jié)合生物小組的結(jié)論和北京市應(yīng)對(duì)霧霾天氣的應(yīng)急預(yù)案，說(shuō)出一至兩條保護(hù)我們賴(lài)于生存的環(huán)境的方法__。

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