【題目】近年來,我國多地出現(xiàn)了H7N9新亞型禽流感病毒感染人事件,也給養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大損失。目前我國科學家已經(jīng)成功研制了出了H7N9禽流感疫苗,各地采取了一系列措施,控制了病毒的蔓延。

⑴從傳染病的起因看,H7N9新亞型禽流感病毒屬于_______________。

⑵從傳染病預防措施看,注射H7N9禽流感疫苗屬于__________________;注射后人體內(nèi)會產(chǎn)生相應的___________,從而發(fā)揮_____________(填“特異性”或“非特異性”)性免疫。

【答案】 病原體 保護易感人群 抗體 特異性

【解析】(1)病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱,主要包括真菌、寄生蟲、病毒、細菌等。從傳染病的起因看,H7N9新亞型禽流感病毒屬于病原體。

(2)預防傳染病的一般措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者。H7N9禽流感病毒屬于抗原,注射H7N9疫苗屬于預防傳染病措施中的保護易感人群。當病原體進入人體后會刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體,刺激免疫細胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。注射H7N9流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體,該抗體只能該種流感病毒有效,對其它病毒無效,因此這種免疫方式以屬于特異性免疫,所以注射后人體內(nèi)會產(chǎn)生相應的抗體,從而發(fā)揮特異性性免疫。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對生物的基因進行改造的基因重組技術(shù),已得到廣泛應用.下列關(guān)于基因重組技術(shù)的描述中,錯誤的是( 。

A. 分離獲得需要的外源基因

B. 將外源基因?qū)肷锏氖芫阎?/span>

C. 基因重組只能在植物中進行

D. 獲得成功導入抗蟲基因的轉(zhuǎn)基因棉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下為研究植物體內(nèi)有機物的運輸,某同學做了如下實驗: ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理,環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米,環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮。③把它們的根分別浸在土壤浸出液中,土壤浸出液面在環(huán)割處下方。④放在陽關(guān)下培養(yǎng),兩周以后進行觀察。
(1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是。
(2)實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設是
(3)兩周后,可通過觀察枝條上的不定根或的變化來判斷假設是否成立。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們吃的馬鈴薯和花生都生長在地下,它們分別是( )器官.
A.營養(yǎng)器官和營養(yǎng)器官
B.營養(yǎng)組織和貯藏器官
C.營養(yǎng)器官和生殖器官
D.生殖器官和生殖器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】與生物體的生長長大有關(guān)的是( )
A.細胞分化
B.細胞分裂
C.細胞生長
D.以上三個都有關(guān)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是()

①手術(shù)后的雙眼皮不是性狀,不能遺傳,也不由基因控制

②生物的親緣關(guān)系越近,它們之間相似的性狀就越多

③變異的存在使生物適應不斷變化的環(huán)境成為可能

④性狀是生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱

⑤環(huán)境不能改變生物的性狀

⑥無性生殖的后代個體之間十分相像,這與染色體和基因在親子代間的傳遞有關(guān)

A. ②③④ B. ①③⑤ C. ①②⑤ D. ④⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中能正確描述水分在無機環(huán)境中和生物界中的循環(huán)途徑的是( )
A.大氣→植物根系→植物葉片→大氣
B.大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣
C.植物葉片→植物根系→大氣
D.自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,我國某些地區(qū)的草原和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一些問題引起了一些科學家的高度關(guān)注:其一是蛙的數(shù)量急劇減少.這與有的人濫捕亂殺,大量使用農(nóng)藥,農(nóng)藥毒害有關(guān);其二是缺少天敵.鼠害泛濫,蟲災頻繁;其三是耕種時急功近利,亂施用化肥農(nóng)藥,焚燒秸稈,造成土壤板結(jié)耕地肥力下降.請根據(jù)所學知識分析并回答下列問題:

(1)蛙數(shù)量急劇減少的主要原因是________________.其他環(huán)境因素的破壞對蛙發(fā)育影響也較大,因為蛙的個體發(fā)育離不開________

(2)有人嘗試“引蛇滅鼠”并取得較好效果,此種方法突出的優(yōu)點是________

(3)面對頻繁的蟲害,農(nóng)民不得不使用更大劑量和不斷更新的農(nóng)藥,這樣做的直接危害是________;請寫出兩種農(nóng)業(yè)害蟲的生物防治方法:________

(4)許多人為了簡便,采取了焚燒秸稈和只施化肥的做法,請從改善土壤肥力及環(huán)境保護的角度談一談,如何合理利用秸稈________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某校七年級合作學習小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程.

①取兩個玻璃缸,分別標記A、B.

②在A缸中加入500mL池塘水,B缸中加入500mL自來水.

③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料.

④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只.

⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入甲狀腺激素制劑.

⑥保持A、B兩缸水溫20℃﹣25℃.

⑦每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.

請分析回答:

(1)洋洋同學認為,達個實驗過程中,有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴謹,現(xiàn)請你與洋洋同學一道,把不夠嚴謹?shù)牡胤秸页鰜恚⒓右匝a充完善:

第一處不夠嚴謹?shù)牡胤绞堑?/span>________步,應該是在兩個缸中加入________

第二處不夠嚴謹?shù)牡胤绞堑?/span>________步,應該是加入________

(2)第⑤步中,設置B缸的目的是起________作用.

(3)如果實驗能你所修改的方案進行(假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響不清楚)實驗結(jié)果預測及結(jié)論:

①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育________

②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育________

③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育________

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