Question

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）生物課上，你感覺(jué)到了尿意，面對(duì)著課堂精彩的誘惑，你堅(jiān)持下課后才去廁所．這說(shuō)明排尿反射的神經(jīng)中樞要受

大腦皮層

的控制．
（2）音樂(lè)欣賞課，一曲《二泉映月》使你流下了淚水．這種反應(yīng)屬于

條件

反射．
（3）上體育課的時(shí)候，你一個(gè)漂亮的三步上籃，將球準(zhǔn)確地送入籃筐，贏得了一片掌聲．在此過(guò)程中起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是

小腦

．
（4）每節(jié)課，你需要足夠的能量才能保持全神貫注的聽(tīng)課，其所需能量來(lái)自身組織細(xì)胞中的

線(xiàn)粒體

氧化分解釋放．
（5）在學(xué)校，不僅可以學(xué)到文化知識(shí)，有時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織一些消防等方面的演練，能有效增強(qiáng)你在災(zāi)難中迅速逃生的本領(lǐng)，這種行為從獲得途徑來(lái)看屬于

學(xué)習(xí)行為

．

Answer 1

分析：此題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，可以從非條件反射、條件反射的概念、聽(tīng)覺(jué)的形成、小腦的功能行為獲得的途徑方面來(lái)分析解答．

解答：解：（1）排尿反射是生來(lái)就有的，神經(jīng)中樞在脊髓的非條件反射，脊髓是低級(jí)的神經(jīng)中樞，反射活動(dòng)要受到大腦的控制，因此生物課上，你感覺(jué)到了尿意，面對(duì)著課堂精彩的誘惑，你堅(jiān)持下課后才去廁所．是排尿反射受到大腦皮層的控制，排尿反射不能完成．
（2）音樂(lè)欣賞課，一曲《二泉映月》使你流下了淚水．說(shuō)明理解力音樂(lè)的內(nèi)涵，是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的條件反射，有大腦皮層的語(yǔ)言中樞的參與才能完成的．聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)中樞是大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞．
（3）小腦維持軀體的平衡，使動(dòng)作準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的功能．因此，三步上籃，將球準(zhǔn)確地送入籃筐過(guò)程中，起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是小腦．
（4）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線(xiàn)粒體和葉綠體，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，通過(guò)光合作用，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中；線(xiàn)粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)燃料，使這些有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)槎�氧化碳和水，同時(shí)把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，釋放的能量供細(xì)胞生命活動(dòng)的利用．因此，每節(jié)課，你需要足夠的能量才能保持全神貫注的聽(tīng)課，其所需能量來(lái)自身組織細(xì)胞中的線(xiàn)粒體氧化分解釋放．
（5）動(dòng)物的行為從獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱(chēng)為后天性行為．在學(xué)校，不僅可以學(xué)到文化知識(shí)，有時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織一些消防等方面的演練，能有效增強(qiáng)你在災(zāi)難中迅速逃生的本領(lǐng)，這種行為從獲得途徑來(lái)看屬于學(xué)習(xí)行為．
故答案為：
（1）大腦皮層   
（2）條件   
（3）小腦   
（4）線(xiàn)粒體  
（5）學(xué)習(xí)行為

點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題．