【題目】如圖為反映某生理過(guò)程或現(xiàn)象不正確的是( )
A.若Y表示肺泡的容積,則AB曲線表示呼吸過(guò)程中吸氣,肋間肌肉和膈肌收縮,肺內(nèi)氣壓下降,膈頂下降
B.若Y表示飯后血液中葡萄糖含量變化,則BC段曲線是由于胰島素的作用,血液中部分葡萄糖轉(zhuǎn)化為肝糖元,使血糖濃度降低
C.若Y表示某溫室大棚二氧化碳濃度變化,B點(diǎn)是傍晚時(shí)段(18時(shí))
D.在某封閉草原,食物鏈:草→兔→狼,若大量捕殺狼群,Y表示兔的數(shù)量變化
【答案】C
【解析】解:A、若y表示肺泡的容積,則AB曲線表示肺泡容積增大,因此表示呼吸過(guò)程中的吸氣,吸氣時(shí)肋間肌肉和膈肌收縮,胸廓的容積擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓下降,膈頂下降.故A不符題意;
B、胰島素調(diào)節(jié)血糖的代謝,促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖的分解,降低血糖的濃度.若Y表示飯后血液中葡萄糖含量變化,則BC段曲線表示血糖濃度下降,是由于胰島素的作用,將血液中葡萄糖合成糖元.故B不符合題意;
C、植物的光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳.植物在白天進(jìn)行光合作用吸收大量的二氧化碳,在晚上進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣,因此溫室中二氧化碳濃度最低的是傍晚,最高的是早晨.若Y表示某溫室二氧化碳濃度變化,B點(diǎn)二氧化碳濃度最高,應(yīng)該是早晨時(shí)段,不是傍晚.故C符合題意;
D、在某封閉草原,食物鏈:草→兔→狼,若大量捕殺狼群,兔由于天敵大量減少,食物充足就會(huì)大量繁殖,導(dǎo)致兔的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)增多,當(dāng)兔的數(shù)量過(guò)多時(shí),由于食物不足,兔的數(shù)量又大量減少.故D不符合題意。
所以答案是:C
【考點(diǎn)精析】利用光合作用的意義和食物的消化對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知光合作用意義:綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源;在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥(niǎo)有發(fā)達(dá)的氣囊,關(guān)于氣囊的敘述錯(cuò)誤的是
A.輔助呼吸 B.氣體交換 C.暫時(shí)儲(chǔ)存氣體 D.散熱降溫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米,蝦米吃泥巴。”據(jù)此可寫(xiě)出的一條食物鏈?zhǔn)?/span>
A.蝦→小魚(yú)→大魚(yú) B.水→蝦→小魚(yú)→大魚(yú)
C.微小水生植物→蝦→小魚(yú)→大魚(yú) D.泥巴→蝦→小魚(yú)→大魚(yú)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】暑假,生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行里外考察時(shí),采回制成標(biāo)本后拍攝了如下一些植物照片,請(qǐng)你協(xié)助生物學(xué)興趣小組的同學(xué),按下列分類(lèi)表解逐一分類(lèi),并在下面的橫線上填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的字母序號(hào)和分類(lèi)名稱(chēng)(例如××植物).
①、②、③、④、⑤、⑥ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)以及萌發(fā)后的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)甲圖中,菜豆種子的結(jié)構(gòu)包括【】和兩部分.
(2)種子萌發(fā)時(shí),甲圖中最先【】突破種皮,發(fā)育成根,提供營(yíng)養(yǎng)的是【】.
(3)甲圖的2發(fā)育成為乙圖中的【】,乙圖中的B由甲圖中的【】發(fā)育而來(lái).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中屬于植物細(xì)胞的是圖.
(2)寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):[②] , [④]
(3)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色液汁是細(xì)胞液,它來(lái)自于(填數(shù)字).
(4)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是(填數(shù)字).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A、B、C各代表蝗蟲(chóng)發(fā)育的哪一個(gè)階段.
A:;B:;C: .
(2)蝗蟲(chóng)的發(fā)育是從[]開(kāi)始的.
(3)3齡跳蝻是圖中的[]所示,跳蝻在3齡前的特點(diǎn)是 .
(4)圖中能稱(chēng)為若蟲(chóng)的有 .
(5)蝗蟲(chóng)的一生要蛻皮次.
(6)蝗蟲(chóng)是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),根據(jù)它的發(fā)育過(guò)程特點(diǎn),消滅它的最佳時(shí)期是在期.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖A中表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖B表示某條食物鏈中的四類(lèi)生物按順序以 ①②③④為代號(hào)建立的能量金字塔.請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從開(kāi)始的.
(2)圖A只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)包括 .
(3)圖B表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類(lèi)生物按順序建立的能量金字塔,則①對(duì)應(yīng)的生物是 .
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