“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，使“落花”化作“春泥”的是
[     ]

A．生產(chǎn)者      
B．消費(fèi)者     
C．分解者     
D．土壤

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    （2013?宜城市模擬）“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．下圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容回答：
    （1）組成植物體和牛、羊等動(dòng)物體的有機(jī)物最終源于
    光合作用
    光合作用
    過(guò)程．牛、
    植物等死亡后，遺體會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的⑥
    腐生細(xì)菌、真菌
    腐生細(xì)菌、真菌
    把它們分解為
    ④
    二氧化碳
    二氧化碳
    和⑤
    水
    水
    ．
    （2）在光照下，④和⑤又被植物利用進(jìn)行光合作用制造了
    有機(jī)物
    有機(jī)物
    ，不僅被植物自身利用，還進(jìn)一步被動(dòng)物攝食利用．
    （3）動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是
    促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
    促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
    ．
    （4）從圖中可以看出，⑥對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用，它們是作為
    分解
    分解
    者參與物質(zhì)循環(huán)的．
    （5）大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類(lèi)是有益的，請(qǐng)列舉與圖中⑥營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌
    乳酸桿菌
    乳酸桿菌
    ．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    （2012?廣安）“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句話從生物學(xué)角度分析，落葉之所以能化作春泥護(hù)花，是因?yàn)橛辛耍ā　。┑姆纸庾饔茫?/div>

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    （2012?威海）“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”．根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是（　　）

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    “落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花．”你能從生物學(xué)角度分析“落花→春泥→護(hù)花”的全過(guò)程嗎？

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    “落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．如圖展示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請(qǐng)據(jù)圖作答：
    （1）該圖可看作一個(gè)較完整的生態(tài)系統(tǒng)，它由
    生物部分
    生物部分
    和
    非生物部分
    非生物部分
    兩部分組成．
    （2）圖中
    真菌和細(xì)菌
    真菌和細(xì)菌
    是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解，其中分解產(chǎn)物A是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，為植物的光合作用提供了原料；B是
    水、無(wú)機(jī)鹽
    水、無(wú)機(jī)鹽
    ，可被植物重新吸收利用．

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