【題目】在食物鏈“a→b→c→d”中，消費(fèi)者是指（）

A. d B. a

C. bcd D. abc

【答案】C

【解析】生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。其表示只能以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高級(jí)消費(fèi)者結(jié)束，并且箭頭指向捕食者．在食物鏈“a→b→c→d”中，a是生產(chǎn)者，b、c、d都是消費(fèi)者，最高級(jí)消費(fèi)者是d。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)藥殘留量超標(biāo)等食品安全問(wèn)題關(guān)乎民生。某農(nóng)場(chǎng)為減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的危害，在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥。一段時(shí)間后，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)貓頭鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于蛙和鼠。該生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中最重要的成分是_____，除圖中的生物成分外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)包括_____。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的重要功能是物質(zhì)循環(huán)和_____。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中最短的食物鏈：_____。

（4）既存在捕食關(guān)系，又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物有_____。

（5）貓頭鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于蛙和鼠，原因是一些難分解的農(nóng)藥進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，會(huì)沿著_____在生物體內(nèi)不斷積累。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)人患了夜盲癥，你認(rèn)為他需要的食物是（　　）

A. 雞肝 B. 辣椒 C. 魚(yú)肉 D. 牛奶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在晴朗的白天，天竺葵光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況如圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A. 0時(shí)天竺葵一定進(jìn)行呼吸作用

B. 10時(shí)天竺葵制造氧氣的速率一定是最大的

C. 12時(shí)天竺葵葉片部分氣孔一定縮小或閉合

D. 一晝夜內(nèi)天竺葵在18時(shí)有機(jī)物總量一定最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列圖片和資料，并回答問(wèn)題：

圖一 ： 一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

圖二： 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于________________行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_____________行為。

（2） 美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的________________所決定的行為；其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)____________因素的作用而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一行為比前一行為更能_________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列最適于種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是( )。

A. 干旱疏松的土壤

B. 冰凍的土壤

C. 潮濕松軟的土壤

D. 潮濕板結(jié)的土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)生給危重病人吸氧、點(diǎn)滴葡萄糖，歸根到底是讓病人得到（ ）

A. 能量 B. 二氧化碳 C. 尿素 D. 無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)殘留有毒物質(zhì)的情況如下表：

生物體

A

B

C

D

有毒物質(zhì)濃度

0.06

8

78

1.23

那么，最可能的食物鏈構(gòu)成是（）

A. B→A→C→D

B. A→C→D→B

C. A→D→B→C

D. C→A→B→D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】嘗試含無(wú)毒化學(xué)物質(zhì)苯硫脲(PTC)的品味紙，父母感覺(jué)味苦，屬味覺(jué)者，小麗卻不覺(jué)得苦，屬味盲者，小麗通過(guò)查閱資料證實(shí)，能品嘗到苦味是由苦味基因(T)控制的，其遺傳過(guò)程如圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）小麗推測(cè)自己的基因組成為tt，則其父親的基因組成是________。

（2）苦味基因在親子代間傳遞的“橋梁”是[①]_______和[②]________。

（3）母親______(填“能”或“不能”）產(chǎn)生含苦味基因T的生殖細(xì)胞。

（4）父親傳給女兒小麗的性染色體是_______(填“X”或“Y”) 染色體。

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