在基因工程中進(jìn)行DNA重組時(shí)，較常用的載體是


  1. A.
    病毒DNA
  2. B.
    人類DNA
  3. C.
    動(dòng)物DNA
  4. D.
    植物DNA
A
分析：本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用．解答時(shí)應(yīng)熟知轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而培育出轉(zhuǎn)基因生物．
解答：基因工程就是利用DNA重組技術(shù)，將外源基因?qū)胧荏w生物體內(nèi)，當(dāng)這種外源基因與受體生物基因整合后，外源基因就能隨受體生物細(xì)胞的分裂而增殖，并能表達(dá)出受體生物原本沒(méi)有的性狀．在基因工程中進(jìn)行DNA重組時(shí)，較常用的載體是病毒DNA，例如將人的抗病菌干擾基因?qū)霟煵軩NA分子中，可使煙草獲得抗病毒的能力，形成轉(zhuǎn)基因煙草．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，將給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等諸領(lǐng)域帶來(lái)革命，目前已取得了許多成就．此部分也是經(jīng)常考查的熱點(diǎn)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

美國(guó)西部有一片森林曾用來(lái)養(yǎng)鹿，從1900年開(kāi)始大批捕殺鹿的天敵狼、豹、山獅等，如圖是表示1900年～1940年間鹿與捕食者的變化圖．下列對(duì)鹿群數(shù)量變化的解釋錯(cuò)誤的是


  1. A.
    鹿群在1910～1924年間，數(shù)量上升的原因之一是狼、豹、獅等的數(shù)量減少
  2. B.
    鹿群在1925～1935年間，數(shù)量下降的原因是狼、豹、獅等的數(shù)量增多
  3. C.
    鹿群在1910～1924年間，數(shù)量上升的原因之一是食物供給充足
  4. D.
    鹿群在1925～1935年間，數(shù)量下降的原因是食物的減少，生態(tài)不平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示．當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開(kāi)啟．請(qǐng)以放置一小段時(shí)間的菠菜為研究材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能．要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋．
（1）實(shí)驗(yàn)材料與用具：菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、______、吸水紙、滴管、鑷子等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)ケ砥ぃ?br/>②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片．
③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡載物臺(tái)上，先在低倍鏡下找到氣孔，移動(dòng)到視野中央．再換高倍鏡進(jìn)行觀察，記錄觀察到的氣孔狀態(tài)．
④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)做幾次．
⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄．
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：
在清水中氣孔應(yīng)開(kāi)啟．理由是______．
在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉．理由是______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某同學(xué)將甲、乙兩盆相同的天竺葵放在陽(yáng)臺(tái)上，甲盆每天大量澆水，乙盆4-5天澆一次水，一段時(shí)間后甲盆開(kāi)始發(fā)黃落葉，而乙盆生長(zhǎng)正常，造成該現(xiàn)象最可能的原因是


  1. A.
    影響蒸騰作用，造成葉片受傷
  2. B.
    造成土壤缺氧，影響天竺葵的呼吸作用
  3. C.
    造成土壤中缺少二氧化碳，影響天竺葵的光合作用
  4. D.
    造成土壤中礦物質(zhì)缺乏，影響葉的生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

蕨類植物的生殖細(xì)胞叫________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且傳給了弟弟，請(qǐng)分析：
（1）導(dǎo)致弟弟患病的傳染源是______，弟弟很快就染上了此病，說(shuō)明他是______
（2）該病的傳播途徑主要是______．
（3）從預(yù)防傳染病的一般措施看，對(duì)哥哥采取隔離措施屬于______；對(duì)他們的飲食用具進(jìn)行消毒屬于______；禁止其親人隨便去醫(yī)院探望屬于______．
（4）病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，促使其產(chǎn)生一種抵抗該病原體的______，從而參與病原體的清除．上述這種免疫屬于______免疫（填“特異性”或“非特異性”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于真菌的描述，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    有成形的細(xì)胞核
  2. B.
    有細(xì)胞壁
  3. C.
    需要現(xiàn)成的有機(jī)物作營(yíng)養(yǎng)
  4. D.
    都是單細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌后，對(duì)大腸桿菌進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)．使之大量生產(chǎn)胰島素．下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    上述生產(chǎn)過(guò)程用到了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
  2. B.
    大腸桿菌“產(chǎn)生胰島素”的變異不能遺傳給后代
  3. C.
    生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌是一種生物反應(yīng)器
  4. D.
    該技術(shù)的生物學(xué)原理是基因控制生物性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

將顯微鏡結(jié)構(gòu)名稱與其對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來(lái)．

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