【題目】蒸騰作用、光合作用、呼吸作用

蒸騰作用：（______）

蒸騰作用的意義：（______）

光合作用：（______）

呼吸作用：（______）

【答案】 植物體通過(guò)葉片上、下表皮上的氣孔向外散失水分的過(guò)程 降低葉面溫度，防止葉肉細(xì)胞被陽(yáng)光灼傷；促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸。 植物葉片細(xì)胞中的葉綠體吸收太陽(yáng)光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。其實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。 生物各部分細(xì)胞中的線粒體將有機(jī)物和氧氣轉(zhuǎn)化二氧化碳和水并釋放能量供生物體使用的過(guò)程。其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。

【解析】(1). 植物體通過(guò)葉片上、下表皮上的氣孔向外散失水分的過(guò)程。

(2). 降低葉面溫度，防止葉肉細(xì)胞被陽(yáng)光灼傷；促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸。 (3). 植物葉片細(xì)胞中的葉綠體吸收太陽(yáng)光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。其實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。

(4). 生物各部分細(xì)胞中的線粒體將有機(jī)物和氧氣轉(zhuǎn)化二氧化碳和水并釋放能量供生物體使用的過(guò)程。其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物生活中，除了需要氮、 、鉀外，還需要 、鎂、硫、 、硼、錳、銅、 、鉬等，多種無(wú)機(jī)鹽，如蘋果樹缺___________會(huì)引起小葉病，油菜缺 會(huì)造成只開花不結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室進(jìn)行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物產(chǎn)量的是( )

A. 適當(dāng)增加光照時(shí)間

B. 盡量保持溫室內(nèi)溫度平衡，避免忽冷忽熱

C. 適時(shí)除草、松土、施肥

D. 向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料回答下列問(wèn)題．

2017年初春，江西宜春，南昌，九江等多地出現(xiàn)H7N9禽流感患者，為防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散，蔓延，各區(qū)縣市陸續(xù)關(guān)閉了活禽交易市場(chǎng)。感染H7N9型禽流感的癥狀一般表現(xiàn)為發(fā)熱（38℃以上），咳嗽，少痰等呼吸道感染癥狀，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。5至7天病情迅速加重，引起死亡，目前沒有疫苗。據(jù)國(guó)家疾控中心網(wǎng)站介紹，勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng)、保持良好的體質(zhì)，有利于預(yù)防流感等傳染病，特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

（1）H7N9病毒從傳染病角度分析屬于該病的___________（填“病原體”或“傳播途徑”）。

（2）從預(yù)防傳染病措施看，勤洗手、室內(nèi)通風(fēng)換氣，這屬于_____________；對(duì)臨床診斷為H7N9型禽流感患者進(jìn)行隔離治療，這屬于___________________________________。

（3）若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功，注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬________（填“抗原”或“抗體”），它可以提高人體免疫力，這種免疫類型屬于________（填“特異性免疫”或“非特異性免疫”）。

（4）為防治H7N9型禽流感，某些同學(xué)自己購(gòu)買了板藍(lán)根沖劑，其包裝袋上印有“OTC”字樣，這種藥屬于___________（填“處方”或“非處方”）藥。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】眼和耳都是人體重要的感覺器官，視覺和聽覺的感受器分別位于

A. 虹膜和鼓膜 B. 晶狀體和半規(guī)管 C. 視網(wǎng)膜和耳蝸 D. 視神經(jīng)和位聽神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原雞是家雞的祖先，家雞和原雞有很多相似的特征，但家雞的產(chǎn)蛋量高。人們能把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞，是因?yàn)樯镉?/span>（ ）

A．生殖和發(fā)育的特征 B．生長(zhǎng)發(fā)育的特征

C．遺傳和變異的特征 D．新陳代謝的特征

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你閱讀下面的材料，然后回答問(wèn)題。

材料一　據(jù)統(tǒng)計(jì)，人和動(dòng)物約60%的疾病是由病毒感染引起的，其中麻疹、腮腺炎、脊髓灰質(zhì)炎、流行性感冒、病毒性肝炎、狂犬病等是常見的威脅人類健康的病毒性疾病，小麥叢矮病毒是嚴(yán)重威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的病毒。

材料二　我國(guó)科學(xué)家研制出棉鈴蟲核型多角體病毒的商品殺蟲劑，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于棉鈴蟲的防治，有效地控制了蟲害的大規(guī)模發(fā)生。

(1)材料中提到的幾種病毒，可以劃分為兩種不同的類型，即_____和_____。除此之外，生物圈中還有_____，又稱為_____。

(2)材料二中的商品殺蟲劑實(shí)際上是_____。一旦侵入棉鈴蟲體內(nèi)，就會(huì)顯現(xiàn)出生命特征，利用_____細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)來(lái)制造新病毒，這就是它的_____。

(3)通過(guò)上述兩段材料，談?wù)劜《九c人類的關(guān)系。

_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年我省某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道。為探究鎘的危害，某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

㈠該同學(xué)提出的問(wèn)題：重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢？

㈡實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

⑴取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康_______________的小鼠隨機(jī)平均分成4組，雌雄各半，并編號(hào)A、B、C、D。

⑵用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表：

組別

鎘濃度（mg/mL）

生理鹽水用量

24h死亡率

A

0

10mL

0

B

0.015

10mL

2

C

0.030

10mL

3

D

0.045

10mL

6

組別

鎘濃度（mg/mL）

生理鹽水用量

24h死亡率

A

0

10mL

0

B

0.015

10mL

2

C

0.030

10mL

3

D

0.045

10mL

6

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率___________。說(shuō)明鎘含量越高，對(duì)人體的危害_____________。

㈢請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：

⑴該同學(xué)設(shè)置A組的目的是___________。該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_________________。

⑵為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須_________（填“相同”或“不同”）。

⑶該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現(xiàn)____________________________________________________________。

⑷“浪費(fèi)糧食是可恥的”，于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞，但鎘通過(guò)食物鏈最終不斷在人體內(nèi)______________，仍然會(huì)對(duì)人體造成危害。

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