(2006?濰坊)如圖表示目鏡為5×,物鏡為10×?xí)r顯微鏡視野中的細(xì)胞數(shù)目,當(dāng)把目鏡改為15×?xí)r,視野中的細(xì)胞數(shù)目為( 。
分析:此題考查的知識點(diǎn)是顯微鏡的放大倍數(shù).解答時可以從顯微鏡的放大倍數(shù)方面來切入.
解答:解:顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒立放大的像.放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù);放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少.把目鏡改為15×?xí)r,顯微鏡的放大倍數(shù)是原來的(15×10)÷(5×10)═3倍,因此看到的細(xì)胞數(shù)目是原來的三分之一,即橫、豎各9÷3═3個,結(jié)合圖中特點(diǎn)有一個細(xì)胞是重合的,因此一共看到了5個細(xì)胞.
故選B
點(diǎn)評:解答此類題目時學(xué)生容易誤選C,或17除以3除不開.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊)以下是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除如圖所示生物外,還應(yīng)該增加的成分有
非生物成分及分解者
非生物成分及分解者

(2)圖中牛與兔的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上稱為
競爭
競爭

(3)寫出由圖中所示生物組成的一條最簡單的食物鏈
草→鼠→蛇
草→鼠→蛇

(4)牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無角小牛(已知牛的有角與無角為一對相對性狀,且分別由常染色體上的等位基因A與a控制),若用無角公牛與此母牛與交配,產(chǎn)下有角小牛的幾率為
1/2
1/2

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊模擬)進(jìn)食后4小時測定甲、乙兩人的血糖濃度,甲為0.14%.然后,給他們分別口服100克的葡萄糖,并每隔半小時測定一次血糖濃度,結(jié)果如圖所示.請回答:
(1)代謝及調(diào)節(jié)功能比較正常的是

(2)造成AB段變化生理活動可能是消化道的
吸收
吸收
作用.它主要發(fā)生在
小腸
小腸
器官中.
(3)在乙的血糖濃度變化中,實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑是
加速血糖合成糖元
加速血糖合成糖元
促進(jìn)血糖的分解
促進(jìn)血糖的分解

(4)曲線CD表示乙處在饑餓狀態(tài)時的血糖濃度,此時維持血糖濃度相對穩(wěn)定的代謝途徑主要是
肝糖元轉(zhuǎn)化為葡萄糖
肝糖元轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊模擬)當(dāng)受精卵分裂時,最早兩組遺傳因子指令形成人胚胎發(fā)育步驟,并進(jìn)行復(fù)制.人類的生長、發(fā)育乃至健康等的全部信息,都貯存在這些基因中.由于有關(guān)基因在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化,或其表達(dá)發(fā)生了故障才引起人的許多遺傳疾病,如某些高血壓病、糖尿病、老年癡呆癥等.
閱讀材料后回答以下問題:
(1)人的胚胎發(fā)育是從
受精卵的分裂
受精卵的分裂
開始的,胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)來自
卵黃
卵黃

(2)基因在結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化而產(chǎn)生的變異屬于
遺傳
遺傳
的變異.
(3)除上文提及的遺傳病外,請?jiān)倭信e兩例
白化病
白化病
色盲
色盲

(4)你有何好的建議來降低遺傳病患兒出生率.(至少2條建議)
禁止近親結(jié)婚、產(chǎn)前檢查
禁止近親結(jié)婚、產(chǎn)前檢查

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊模擬)如圖示一草原生態(tài)系統(tǒng),請分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
,分解者是
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌

(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是
食物(吃與被吃)
食物(吃與被吃)
的關(guān)系,它們之間相互交叉形成了
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
,從圖中可看出共有食物鏈
5
5
條,請寫出其中的兩條:
草→免→鷹
草→免→鷹
、
草→免→狐(草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹)
草→免→狐(草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹)

(3)倘若一些不法分子為了獲取毛皮而大量捕殺狐貍,則會使
免、鼠
免、鼠
大量增加,導(dǎo)致
植被被毀(草場退化);
植被被毀(草場退化);
,最終導(dǎo)致
沙漠化
沙漠化

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同步練習(xí)冊答案