（2013?泉州）夏天到了，鸚鵡褪落一地絨羽．影響鸚鵡換羽的因素是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是環(huán)境對(duì)生物的影響．據(jù)此解答．
解答：解：生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活和分布的因素，可分為非生物因素和生物因素．非生物因素--光、溫度、水等．生物因素--影響生物生活的其他生物．非生物因素（光、溫度、水等）影響生物生活，夏天到了鸚鵡褪落一地絨羽．這一現(xiàn)象說(shuō)明對(duì)鸚鵡的生活習(xí)性有影響的非生物因素主要是溫度．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用非生物因素影響生物生活的知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泉州）夏天正午蟬鳴叫的最厲害，氣溫降到24℃以下就停止鳴叫，影響蟬鳴叫的主要非生物因素是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?泉州）剝開龍眼的外果皮，即可吃到甘甜的果肉．發(fā)育為果肉的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）預(yù)備鈴一響，小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室．如圖所示人體血液循環(huán)模式．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下完成的，屬于
條件
條件
反射，從反射弧五個(gè)部分分析，耳蝸屬于
感受器
感受器
．
（2）小梅喝完飲料后，葡萄糖被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
，經(jīng)下腔靜脈首先進(jìn)入心臟的[
①
①
]
右心房
右心房
．
（3）跑回教室后，小梅大口喘氣，吸入的氣體在[
③
③
]
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管
進(jìn)行氣體交換，使血液變成含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血．
（4）葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞，在這里進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用，釋放
能量
能量
為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）興趣小組為增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，并繪制出如圖所示食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)分析：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、兔、蛇、狐、鷹展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，它們的生活質(zhì)量受到
空氣、水分
空氣、水分
（列舉兩個(gè)）等非生物因素的影響．
（2）青草在陽(yáng)光的沐浴下，將自然界中的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成自身的
有機(jī)物
有機(jī)物
而茁壯成長(zhǎng)，并通過(guò)
捕食
捕食
的關(guān)系，構(gòu)成食物鏈，延續(xù)著草原上其它生物的生命．通過(guò)計(jì)數(shù)，如圖中的食物鏈共有
5
5
條．
（3）溫暖的陽(yáng)光給草原帶來(lái)無(wú)盡的能量，能量在各生物之間沿著食物鏈傳遞，具有
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
等特點(diǎn)，所以該生態(tài)系統(tǒng)中含總能量最多的生物是
草
草
．
（4）土壤中腐生的細(xì)菌和真菌也來(lái)湊熱鬧，它們能將失去生命的生物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
功不可沒(méi)，被稱為
分解
分解
者．

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