根據(jù)光合作用及碳-氧平衡的有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
二氧化碳+水
A
B(儲(chǔ)存能量)+氧
(1)上面式子中A表示
 
,B表示
 

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱
 

(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是
 
的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等.應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽僖粭l).
 
分析:綠色植物能進(jìn)行光合作用,光合作用是指在葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過程.
解答:解:(1)光合作用公式表示如下:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
可見,光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是B有機(jī)物和氧氣,條件是光,場所是A葉綠體.
(2)綠色植物的光合作用有重要的意義,綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱碳-氧平衡.
(3)、綠色植物通過光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡,但是隨著人類的活動(dòng)導(dǎo)致的二氧化碳排放量的增加,環(huán)境的破壞,植被的減少,生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,為此我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,如尋求國際合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被等等.
故答案為:(1)葉綠體;有機(jī)物;
(2)碳-氧平衡;
(3)二氧化碳;措施:要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握光合作用的概念、公式及意義,注重環(huán)保,注意理解和掌握.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關(guān)知識(shí)回答下列問題.

(1)上面式子中A表示
葉綠體
葉綠體
,B表示
有機(jī)物
有機(jī)物

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱
碳氧平衡
碳氧平衡

(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是
二氧化碳
二氧化碳
的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等.應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽僖粭l).
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被.
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省廈門市思明區(qū)東埔中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關(guān)知識(shí)回答下列問題.

(1)上面式子中A表示    ,B表示   
(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱   
(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是    的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等.應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽僖粭l).   

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