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根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關知識回答下列問題.

(1)上面式子中A表示    ,B表示   
(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱   
(3)生物圈已經受到上述平衡失調的威脅,主要原因是    的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等.應該采取什么措施?談談你的看法(至少一條).   
【答案】分析:此題主要考查的是綠色植物的光合作用以及環(huán)境保護等方面的知識,分析作答.
解答:解:(1)、綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,光合作用的公式如圖:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣,可見光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是B有機物和氧氣,條件是光,場所是A葉綠體.
(2)、綠色植物的光合作用有重要的意義,綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱碳氧平衡.
(3)、綠色植物通過光合作用和呼吸作用促進了生物圈的碳氧平衡,但是隨著人類的活動導致的二氧化碳排放量的增加,環(huán)境的破壞,植被的減少,生物圈已經受到碳氧平衡失調的威脅,為此我們應該采取相應的措施,如尋求國際合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被等等.
故答案為:(1)葉綠體;有機物
(2)碳氧平衡
(3)二氧化碳;措施:要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被.
點評:熟練掌握光合作用的概念、公式及意義,注重環(huán)保.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識回答:

(1)a、b表示植物的生理活動:a是
光合作用
光合作用
,b是
呼吸作用
呼吸作用

(2)A、B表示兩種物質:A是
二氧化碳
二氧化碳
,B是
有機物
有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖的玻璃瓶中是正在萌發(fā)的大豆種子,玻璃罩中是盆栽的大豆幼苗,兩者用玻璃管連通.根據(jù)圖回答下列問題:
(1)玻璃瓶中的種子正在進行的生理活動是
呼吸作用
呼吸作用

(2)玻璃瓶中的幼苗能夠進行的生理活動是
光合作用
光合作用
、
呼吸作用
呼吸作用
蒸騰作用
蒸騰作用

(3)向玻璃瓶中加入適量水后,種子的呼吸作用加強,產生的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多,從而使玻璃罩內幼苗的
光合
光合
作用增強,說明該氣體是這種作用的
原料
原料

(4)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用會減弱,原因是
沒有氧氣進入
沒有氧氣進入

(5)一段時間后,將玻璃罩內幼苗的葉片摘下,放入盛有酒精的燒杯中,
隔水
隔水
加熱,使
葉綠素
葉綠素
溶解在酒精中,再向葉片滴加碘夜,觀察到的現(xiàn)象是
變藍色
變藍色
,這說明光合作用的產物還有
淀粉
淀粉

(6)光合作用維持了生物圈中
碳氧平衡
碳氧平衡
的平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關知識回答下列問題.

(1)上面式子中A表示
葉綠體
葉綠體
,B表示
有機物
有機物

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱
碳氧平衡
碳氧平衡

(3)生物圈已經受到上述平衡失調的威脅,主要原因是
二氧化碳
二氧化碳
的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等.應該采取什么措施?談談你的看法(至少一條).
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被.
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)光合作用及碳-氧平衡的有關知識回答下列問題:
二氧化碳+水
A
B(儲存能量)+氧
(1)上面式子中A表示
 
,B表示
 

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱
 

(3)生物圈已經受到上述平衡失調的威脅,主要原因是
 
的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等.應該采取什么措施?談談你的看法(至少一條).
 

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