【題目】如圖是一段枝條,長有兩個大小相同的果實A和B,已經(jīng)對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝,那么這兩個果實是否都能夠繼續(xù)長大,為什么?(提示:樹皮的內(nèi)側(cè)部是韌皮部)________
【答案】A能繼續(xù)生長,B不能繼續(xù)生長,因為在環(huán)剝部位,篩管被損壞,葉片光合作用產(chǎn)生的有機物能傳到A,不能傳到B,故A能繼續(xù)生長,B不能繼續(xù)生長
【解析】
植物體內(nèi)主要有兩條運輸管道--導管和篩管。導管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構;篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側(cè))內(nèi)向下運輸有機養(yǎng)料的管道。
篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道,由許多管狀活細胞上下連接而成。如果對樹皮進行環(huán)割就相當于切斷了向下運輸有機物的篩管。有圖可以看出A周圍有葉子,葉制造的有機物能不斷送到A果實,可以得到豐富的營養(yǎng)物質(zhì),故可以繼續(xù)發(fā)育;B在其上下都進行了環(huán)割,是葉制造的有機物不能送到B果實,到營養(yǎng)物質(zhì)B將停止發(fā)育而凋落。
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【題目】一條根能夠不斷長長的原因是( )
A.根冠不斷增加新細胞
B.伸長區(qū)的細胞不斷伸長
C.分生區(qū)細胞數(shù)量增加和伸長區(qū)的細胞不斷伸長
D.分生區(qū)不斷增加新的細胞
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【題目】下表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結(jié)果。由此分析可知,該實驗( )
組別 | 子葉處理 | 株高(cm) | 主根長度(cm) | 葉片數(shù) |
a | 保留兩片 | 10.1 | 18.25 | 26 |
b | 保留一片 | 7.2 | 14 | 19 |
c | 去除兩片 | 0.8 | 3.8 | 9 |
A. 證明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構 B. 實驗組為a和b,對照組為c
C. 實驗組為a和c,對照組為b D. 實驗組為b和c,對照組為a
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【題目】如圖是某同學在顯微鏡下觀察到的同一標本.仔細觀察并分析:從像A變成像B是做了怎樣的處理?
①低倍鏡換成了高倍鏡;②高倍鏡換成了低倍鏡;③把小光圈換成了大光圈;④把大光圈換成了小光圈;⑤轉(zhuǎn)動了細準焦螺旋;⑥轉(zhuǎn)動了粗準焦螺旋
A. ②④⑤ B. ①③⑤
C. ②③⑤ D. ①③④
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【題目】某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗:選取三只一天未進食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個迷宮(如下圖),在相同環(huán)境條件下,測得如下數(shù)據(jù)。請
小白鼠 | 小白鼠找到食物的時間 | ||
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
(1)行為獲得途徑上看,小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為,屬于__________行為。
(2)實驗中用了三只小白鼠,目的是_______________;實驗中“分別走同一個迷宮”,目的是_________________。
(3)該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖(如圖),請在圖中補充繪制小白鼠B實驗數(shù)據(jù)的曲線。
_______________
(4)根據(jù)本實驗,你認為該興趣小組提出的問題可能是:____________________________________?
(5)根據(jù)圖曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律,即____________________,可得出的結(jié)論是________________________________________________________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蝗蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,其原因是 ( )
A.外骨骼不能隨身體生長而長大 B.運動更靈活
C.有利于進行氣體交換 D.減輕體重,有利于運動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一定空間范圍內(nèi),所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是 的。
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