【題目】請(qǐng)根據(jù)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,然后移到陽(yáng)光下,照射3至4小時(shí)。
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙。
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放人大燒杯內(nèi)隔水加熱。
⑤取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。
⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液。
(1)步驟①的作用:__________________________________________________。
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了:__________________________________________________。
【答案】讓天竺葵葉片中的淀粉耗盡 綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)能制造有機(jī)物淀粉
【解析】
《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組。
(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。步驟①的作用:讓天竺葵葉片中的淀粉耗盡。
(2)光合作用需要光,光合作用制造淀粉。滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液,遮光部分缺少光,不能進(jìn)行光合作用,預(yù)期葉片遮光部分不變色;不遮光部分,葉片進(jìn)行了光合作用,制造了淀粉,滴加碘液后將變?yōu)樗{(lán)色。因此,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)能制造有機(jī)物淀粉。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖,按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是
A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②
C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線代表血液中某種成分含量的變化趨勢(shì),該曲線能表示
A. 血液流經(jīng)腦部組織時(shí)氧氣濃度的變化
B. 血液流經(jīng)小腸時(shí)葡萄糖濃度的變化
C. 血液流經(jīng)肺部時(shí)二氧化碳濃度的變化
D. 血液流經(jīng)腎小球時(shí)無(wú)機(jī)鹽濃度的變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】巴斯德“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使人們堅(jiān)信:“生命只能來(lái)源于________,非生命物質(zhì)絕對(duì)不能隨時(shí)自發(fā)的產(chǎn)生________.”這一觀點(diǎn)稱為“生生論”。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中a、b、c表示流經(jīng)人依某部位的血管,箭頭表示血液流動(dòng)方向,下列說(shuō)法中正確的是
A. 若b為小腸處毛細(xì)血管網(wǎng),則c內(nèi)流含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的動(dòng)脈血,血液流回右心房
B. 若b為肺部毛細(xì)血管網(wǎng),則c內(nèi)流營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少的動(dòng)脈血血液流回右心房
C. 若b為腎小球毛細(xì)血管網(wǎng),則c中為代謝廢物濃度不變的動(dòng)脈血,血液流向腎小管周圍毛細(xì)血管
D. 若b為胰腺周圍毛細(xì)血管網(wǎng),則c中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、胰液增多的靜脈血,血流流向右心房
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)表演了一個(gè)小魔術(shù):取兩塊等大的蘿卜條,各放入等體積的透明液體中,20分鐘后,該同學(xué)取出蘿卜條發(fā)現(xiàn):A燒杯中的蘿卜條變硬了,B燒杯中的蘿卜條軟了。請(qǐng)你幫他分析其中的原因:
(1)“魔術(shù)”的奧秘在于A.B燒杯中的液體,他們分別可能是 。
A.清水;清水 B.清水;10%鹽水
C.10%鹽水;10%鹽水 D.10%鹽水;清水
(2)蘿卜條軟硬變化的根本原因,在于細(xì)胞吸水和失水。以下C.D兩幅圖哪一副能說(shuō)明B圖中的現(xiàn)象? 。
(3)根是陸生植物吸水的主要器官,在根尖結(jié)構(gòu)(E圖)中, (選填序號(hào))是根吸收水分的主要部位。
(4)根細(xì)胞吸水的根本原因是土壤溶液濃度 (大于或小于)根細(xì)胞液濃度。
(5)農(nóng)民伯伯深層施肥,這有利于農(nóng)作物根系向土壤深處生長(zhǎng),這說(shuō)明根具有的特性之一是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】課外興趣小組在探究植物能進(jìn)行呼吸作用時(shí),進(jìn)行如下操作:在廣口瓶?jī)?nèi)盛放少量澄清的石灰水,再在瓶?jī)?nèi)的燒杯內(nèi)盛放半杯清水,插上一株新鮮的綠色植物,然后塞上瓶塞,并用凡士林密封。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用,本實(shí)驗(yàn)需在_____環(huán)境下進(jìn)行,這樣做的目的是避免______對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。
(2)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,對(duì)比A、B瓶,出現(xiàn)變化的是______瓶,現(xiàn)象是_____,這說(shuō)明______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是哺乳綱食肉目動(dòng)物分類等級(jí)的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)生物分類單位由小到大依次是______________________________________,其中最基本的分類單位是_________。
(2)上圖所列的四種動(dòng)物中,親緣關(guān)系最近的是__________和__________,貓和狗之間的共同特征比貓和老虎之間的共同特征__________(填“多”或“少”)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的____作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)____氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的____作用增強(qiáng)。種子在萌發(fā)過(guò)程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到____。
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門(mén)關(guān)閉,幼苗的______作用逐漸減弱,原因______。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系,請(qǐng)完成呼吸作用和光合作用的反應(yīng)式。
光合作用的反應(yīng)式:______+____________+氧氣
呼吸作用的反應(yīng)式:______+______→______+______+能量。
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