實驗設計題(7分)
設計一個探究實驗,探究“螞蟻是通過什么來尋找食物的?”(提示:可以考慮味覺、視覺、嗅覺或者其他)
你提出的問題是:
你的假設是:
你的探究方案是:
提示:螞蟻在所經(jīng)過的道路上釋放出化學氣息,當蟻群中其他成員探測到這種氣息后,就會循著特定的路線找到同伴引導的目標,在這條路線上的螞蟻越多,留下的氣味就會越大,于是,就會有更多的螞蟻參與進來
【解析】
試題分析:提出問題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題,根據(jù)螞蟻觸角具有觸覺和嗅覺的作用,提出的問題是:螞蟻是通過觸角來聞氣味尋找食物的嗎?作出假設:應用已有知識,對問題的答案提出可能的設想,作出的假設是:螞蟻是通過嗅覺來尋找食物的,制定并實施計劃,在培養(yǎng)皿兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察行為,經(jīng)過幾次重復后,得出了結(jié)論。
考點:本題考查的是設計探究實驗。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省漳州立人學校八年級下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
(6分)探究題:某學習小組對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進行探究,實驗設計如下表。請你根據(jù)表中的信息回答問題:
培養(yǎng)皿 實驗方案 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
大豆的數(shù)量 | 每個培養(yǎng)皿各放2粒 | |||
環(huán)境條件 | 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃ | 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;-4℃ | 培養(yǎng)皿底部放干的紗布;20℃ | 培養(yǎng)皿底部放的紗布;水淹沒種子20℃ |
置于黑暗的環(huán)境中 |
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科目:初中生物 來源:2013屆福建省漳州立人學校八年級下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
(6分)探究題:某學習小組對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進行探究,實驗設計如下表。請你根據(jù)表中的信息回答問題:
培養(yǎng)皿 實驗方案 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
大豆的數(shù)量 |
每個培養(yǎng)皿各放2粒 |
|||
環(huán)境條件 |
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃ |
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;-4℃ |
培養(yǎng)皿底部放干的紗布;20℃ |
培養(yǎng)皿底部放的紗布;水淹沒種子20℃ |
置于黑暗的環(huán)境中 |
(1)(1分)指出本實驗設計中的一處不足: 。
(2)(1分)完善實驗設計后,預期的實驗結(jié)果是: 培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā),其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā)。
(3)(2分)培養(yǎng)皿乙和丙 (選填“是”或“不是”)一組對照實驗,用培養(yǎng)皿甲與丁進行對照,所探究的問題是: ?
(4)(1分)該學習小組想進一步探究光對大豆種子的萌發(fā)是否有影響,還必須再設置一個培養(yǎng)皿,其環(huán)境條件應為: 。
(5)(1分)如果嚴格按照以上的方案進行實驗,五組的大豆種子最終都沒萌發(fā),請你分析可能存在的原因: 。(寫出一種)
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省漳州市立人學校八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題
培養(yǎng)皿 實驗方案 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
大豆的數(shù)量 | 每個培養(yǎng)皿各放2粒 | |||
環(huán)境條件 | 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃ | 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;-4℃ | 培養(yǎng)皿底部放干的紗布;20℃ | 培養(yǎng)皿底部放的紗布;水淹沒種子20℃ |
置于黑暗的環(huán)境中 |
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