請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析回答問(wèn)題。
1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善。
(1)維生素C在人體內(nèi)的消化道中被吸收的場(chǎng)所是____和____。
(2)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是____________。
(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是____。
(4)每組選擇6人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是____。為什么不能一組選擇5人,一組選擇7人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是____。
(5)科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是____________
(6)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________________。
(1)小腸,大腸
(2)有無(wú)維生素C
(3)進(jìn)行對(duì)照
(4)使結(jié)果更準(zhǔn)確,變量是唯一的
(5)維生素C能治療壞血病嗎(合理即可,必須是問(wèn)句。)
(6)維生素C可以治療壞血病
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組:每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善,請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析。并回答下列問(wèn)題。
(1)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是_________________。為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,除實(shí)驗(yàn)變量外對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置( )
A.相同的條件 | B.不同的條件 | C.相對(duì)的條件 | D.相似的條件 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度江蘇徐州(聯(lián)考卷)七年級(jí)第一學(xué)期生物期中試卷(帶解析) 題型:綜合題
請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析回答問(wèn)題。
(每空1分,滿分8分)
1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善。
⑴維生素C在人體內(nèi)的消化道中被吸收的場(chǎng)所是 和 。
⑵看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是_____ ___。
⑶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 。
⑷每組選擇6人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 。為什么不能一組選擇5人,一組選擇7人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是 。
⑸科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是_____ ___
⑹該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____ ___________。
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