請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析回答問(wèn)題。
1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善。

(1)維生素C在人體內(nèi)的消化道中被吸收的場(chǎng)所是____和____。

(2)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是____________。

(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是____。

(4)每組選擇6人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是____。為什么不能一組選擇5人,一組選擇7人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是____。

(5)科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是____________

(6)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________________。

(1)小腸,大腸

(2)有無(wú)維生素C

(3)進(jìn)行對(duì)照

(4)使結(jié)果更準(zhǔn)確,變量是唯一的

(5)維生素C能治療壞血病嗎(合理即可,必須是問(wèn)句。)

(6)維生素C可以治療壞血病


小腸是消化吸收的主要部位,所以維生素C主要是在小腸被吸收的,另外大腸也能吸收少量的維生素C,本題中的探究實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)維生素C,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),遵循單一變量原則,通過(guò)對(duì)變量的控制,了解單一變量下的兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異,從而說(shuō)明問(wèn)題。
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論.他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組:每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬.據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善,請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析.
并回答下列問(wèn)題.
(1)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是
維生素C
維生素C

(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,A組為
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組;B組為
對(duì)照
對(duì)照
組.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論.他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組:每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬.據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善,請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析.
并回答下列問(wèn)題.
(1)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是
維生素C
維生素C
.為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,除實(shí)驗(yàn)變量外對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置( 。
A.相同的條件B.不同的條件C.相對(duì)的條件D.相似的條件
(2)科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是
維生素C是否能治療壞血病?
維生素C是否能治療壞血病?

(3)根據(jù)提出的問(wèn)題,作出假設(shè):
維生素C能治療壞血病.
維生素C能治療壞血。

(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,A組為
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組;B組為
對(duì)照
對(duì)照
組.
(5)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒(méi)有明顯的改善.
A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒(méi)有明顯的改善.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析回答問(wèn)題.
1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論.他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬.據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善.
(1)維生素C在人體內(nèi)的消化道中被吸收的場(chǎng)所是
小腸
小腸
大腸
大腸

(2)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是
有無(wú)維生素C
有無(wú)維生素C

(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
進(jìn)行對(duì)照
進(jìn)行對(duì)照

(4)每組選擇6人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
使結(jié)果更準(zhǔn)確
使結(jié)果更準(zhǔn)確
.為什么不能一組選擇5人,一組選擇7人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是
變量是唯一的
變量是唯一的

(5)科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是
維生素C能治療壞血病嗎?
維生素C能治療壞血病嗎?

(6)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒(méi)有明顯的改善
A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒(méi)有明顯的改善

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組:每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善,請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析。并回答下列問(wèn)題。
(1)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是_________________。為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,除實(shí)驗(yàn)變量外對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置(  )

A.相同的條件B.不同的條件C.相對(duì)的條件 D.相似的條件
(2)科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是
_______________________________________________________________________?
(3)根據(jù)提出的問(wèn)題,作出假設(shè):                                         。
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,A組為_(kāi)___________組;B組為_(kāi)____________組。
(5)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                                                 。 

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度江蘇徐州(聯(lián)考卷)七年級(jí)第一學(xué)期生物期中試卷(帶解析) 題型:綜合題

請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析回答問(wèn)題。
(每空1分,滿分8分)
1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒(méi)有明顯改善。
⑴維生素C在人體內(nèi)的消化道中被吸收的場(chǎng)所是                  
⑵看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是_____       ___。
⑶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是              。
⑷每組選擇6人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是            。為什么不能一組選擇5人,一組選擇7人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是                                  。
⑸科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是_____                          ___
⑹該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____                          ___________。

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