如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)植物細(xì)胞能夠保持一定的形態(tài),這主要是靠
[1]細(xì)胞壁
[1]細(xì)胞壁
的支持作用.
(2)把菠菜放在沸水中煮沸幾分鐘,沸水變成綠色,說(shuō)明菠菜細(xì)胞被沸水燙死,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流到水中.如果把菠菜浸到冷水中,冷水卻不會(huì)變成綠色,這是因?yàn)榛罴?xì)胞內(nèi)的
[2]細(xì)胞膜
[2]細(xì)胞膜
阻止物質(zhì)外流的作用.
(3)隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,冬棗大量的上市,冬棗營(yíng)養(yǎng)豐富,又脆又甜,深受大眾的喜歡.帶甜味的物質(zhì)主要存在于造成冬棗細(xì)胞的
[5]液泡
[5]液泡

(4)遺傳物質(zhì)主要位于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
[4]細(xì)胞核
[4]細(xì)胞核
中.
(5)動(dòng)物細(xì)胞與之相比沒(méi)有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
葉綠體
葉綠體
液泡
液泡
等結(jié)構(gòu).
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別.
解答:解:由植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖可知:[1]細(xì)胞壁,[2]細(xì)胞膜,[3]葉綠體,[4]細(xì)胞核,[5]液泡,[6]細(xì)胞質(zhì).
(1)細(xì)胞壁是植物細(xì)胞最外一層較薄的壁,起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.植物細(xì)胞能夠保持一定的形態(tài),這主要是靠[1]細(xì)胞壁的支持作用.
(2)[2]細(xì)胞膜有保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出的作用,讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外.當(dāng)菠菜浸泡在冷水中,細(xì)胞膜維持正常狀態(tài),冷水不變色;把菠菜放在沸水中煮沸,因?yàn)榉兴畵p傷了菠菜細(xì)胞的細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì)里的葉綠素使水會(huì)變成綠色.
(3)植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里有[5]液泡,液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì).冬棗帶甜味的物質(zhì)主要存在于冬棗細(xì)胞的液泡的細(xì)胞液中.
(4)[4]近似球形的是細(xì)胞核,細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)DNA,DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息,控制著生物的發(fā)育.
(5)與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.
故答案為:(1)[1]細(xì)胞壁;(2)[2]細(xì)胞膜;(3)[5]液泡;(4)[4]細(xì)胞核;(5)細(xì)胞壁;葉綠體;液泡.
點(diǎn)評(píng):區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?覃塘區(qū)一模)如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)④所指的部位是
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是圖中序號(hào)
所示部分.
(3)控制生物遺傳的物質(zhì)主要存在于[
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中.
(4)起支持和保護(hù)作用且動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁

(5)若該圖是西瓜果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu),則糖類等甜味物質(zhì)存在于
液泡
液泡
中.

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(2013?槐蔭區(qū)一模)如圖為植物細(xì)胞模式圖,下列說(shuō)法不正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?益陽(yáng)一模)如是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中編號(hào)2所示的部位是
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是圖中序號(hào)
4
4
所示部分.
(3)控制生物遺傳的物質(zhì)主要存在于圖中序號(hào)
3
3
所示部分中.
(4)起支持和保護(hù)作用且動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是
5細(xì)胞壁
5細(xì)胞壁

(5)若該圖是西瓜果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu),則糖類等甜味物質(zhì)存在于圖中序號(hào)
1
1
所示的部位.

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(2012?天橋區(qū)二模)概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(2)a表示細(xì)胞壁的
支持和保護(hù)
支持和保護(hù)
功能.
(3)B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有
葉綠體
葉綠體
線粒體
線粒體

(4)細(xì)胞由①過(guò)程形成組織,它是細(xì)胞
分化
分化
的結(jié)果.
(5)綠色開花植物的器官可以分為兩類,分別是
營(yíng)養(yǎng)器官
營(yíng)養(yǎng)器官
生殖器官
生殖器官

(6)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有
系統(tǒng)
系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?岳陽(yáng)一模)如圖為綠色植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(要求:在題中[]里填寫序號(hào),在橫線上填寫“文字”)
(1)圖中能夠使CO2和水在光照的條件下生成淀粉和氧氣,并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中的結(jié)構(gòu)是[
]
葉綠體
葉綠體

(2)能進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是[
]
線粒體
線粒體

(3)葉片上氣孔的張開和閉合與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水、失水有關(guān),若此細(xì)胞為保衛(wèi)細(xì)胞,其吸水、失水的結(jié)構(gòu)是[
]
液泡
液泡

(4)植物細(xì)胞中具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁

(5)圖中動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是
①③
①③
.(用序號(hào)表示)

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