【題目】把一粒小麥種子放在火上燃燒,剩下的物質(zhì)和燒掉的物質(zhì)分別是
A. 有機物、無機物 B. 無機物、有機物
C. 無機物、無機物 D. 有機物、有機物
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】仔細觀察如圖所示的植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,然后回答下列問題
(1)圖中能表示植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖的是_____,能表示動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖的是_____.
(2)植物體能夠保持挺立、舒展的姿態(tài)與圖中的【_____】、【_____】結(jié)構(gòu)有關.
(3)能控制物質(zhì)進出的細胞結(jié)構(gòu)是[]_____.細胞進行生命活動的重要場所是_____.
(4)含有遺傳物質(zhì),能控制細胞生命活動的結(jié)構(gòu)是_____
(5)能將無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存能量的有機物的結(jié)構(gòu)是[]_____.
(6)與呼吸作用有關,為細胞的生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是[]_____.能使水果有酸味或苦味的結(jié)構(gòu)是【】_____.
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【題目】如圖是光合作用實驗的示意圖,具體步驟如下:
在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中:
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜;
用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住,然后移到陽光下,照射3至4小時;
剪下遮光的葉片,去掉黑紙;
將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由色變成色;
(2)取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.這是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是
(3)片刻,用清水沖洗掉碘液,這時可以看到見光的部分變成了色.這說明:葉片見光部分產(chǎn)生了 . 進而說明:是光合作用的產(chǎn)物,是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.
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【題目】下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,不正確的是( )。
A. 能量流動是單向的,不可逆的
B. 食物鏈越短,可供最高級消費者的能量越多
C. 初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少
D. 營養(yǎng)級越多,散失的能量越多
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【題目】如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)此圖回答:
(1)在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中起放大作用的結(jié)構(gòu)是:[]_____和[]_____;
(2)能使[4]緩慢升降的是[]_____;
(3)光線較弱時.應選用[14]的_____;
(4)在顯微鏡下看到一個細胞在視野的右下方,要把它移到視野的中央,應該向_____移動玻片標本;要想使物像變得清晰,需要調(diào)節(jié)_____.
(5)觀察時應先選用_____物鏡.(填“高倍”或“低倍”)
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【題目】四位同學針對食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們的見解,你認為不正確的是
A. 綠色植物屬于生產(chǎn)者 B.食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者
C.保護鳥類對人類有利 D.該食物鏈的箭頭指向錯誤
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【題目】小明同學的父母都是慣用右手,而他是慣用左手.
(1)該父母會產(chǎn)生種類型的配子.
(2)小明的基因型是 , 控制慣用左手的一對基因一條來自 , 另一條來自 .
(3)如果小明的父母再生一個子女,則該子女是慣用 .
(4)小明父母所生的子女中,其表現(xiàn)型的比例為是慣用左手,是慣用右手.通過這個實例就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中慣用右手的人比慣用左手的 .
(5)從如圖分析,控制慣用左手的基因是基因.
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【題目】下列敘述中,不正確的是
A. “花兒朵朵向太陽”體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響
B. “南橘北枳”反映了環(huán)境對生物的影響
C. “大雁南飛”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響
D. “枯葉蝶”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應
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【題目】用顯微鏡觀察觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片時,在視野中找到物像后,為了使物像更清晰,還要略微轉(zhuǎn)動顯微鏡結(jié)構(gòu)中的
A. 物鏡 B. 目鏡
C. 粗準焦螺旋 D. 細準焦螺旋
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