如圖是呼吸的過程圖,請(qǐng)按要求答題:

(1)圖中的①②③代表氣體交換的三個(gè)過程,其中③表示________,①是通過________來完成的.
(2)A處表示人體的肺泡,A與血液之間進(jìn)行氣體交換:A內(nèi)的________擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液內(nèi)的________擴(kuò)散進(jìn)入A,結(jié)果是由________血變成了________血.

解:人體的呼吸包括四個(gè)過程:①肺的通氣;②肺泡內(nèi)的氣體交換;氣體在血液中的運(yùn)輸;③組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換.
(1)呼吸運(yùn)動(dòng)是指胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小,它包括吸氣和呼氣兩個(gè)過程,呼吸運(yùn)動(dòng)的完成主要與呼吸肌的收縮和舒張有關(guān).呼吸運(yùn)動(dòng)的意義是完成了肺內(nèi)氣體與外界氣體的交換.其中③表示組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換;①過程指的是肺的通氣,它是通過呼吸運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的.
(2)A處表示人體的肺泡,此過程指的是肺泡內(nèi)的氣體交換,它是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;當(dāng)血液流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,由顏色暗紅的靜脈血變成了鮮紅的動(dòng)脈血.
故答案為:(1)組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換;呼吸運(yùn)動(dòng)
(2)氧氣;二氧化碳;靜脈;動(dòng)脈
分析:本題考查的是呼吸的四個(gè)過程,首先必須明確呼吸包括哪四個(gè)過程?
點(diǎn)評(píng):關(guān)于呼吸的四個(gè)過程是考察的難點(diǎn),應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是呼吸的過程圖,請(qǐng)按要求答題:

(1)圖中的①②③代表氣體交換的三個(gè)過程,其中③表示
組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換
組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換
,①是通過
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
來完成的.
(2)A處表示人體的肺泡,A與血液之間進(jìn)行氣體交換:A內(nèi)的
氧氣
氧氣
擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
擴(kuò)散進(jìn)入A,結(jié)果是由
靜脈
靜脈
血變成了
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?福州)如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是
光合作用
光合作用
作用、B是
呼吸
呼吸
作用.
(2)A、B兩個(gè)過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是
A
A
.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?
植樹等
植樹等

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖是呼吸的過程圖,請(qǐng)按要求答題:

(1)圖中的①②③代表氣體交換的三個(gè)過程,其中③表示______,①是通過______來完成的.
(2)A處表示人體的肺泡,A與血液之間進(jìn)行氣體交換:A內(nèi)的______擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液內(nèi)的______擴(kuò)散進(jìn)入A,結(jié)果是由______血變成了______血.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省遂寧四中七年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是呼吸的過程圖,請(qǐng)按要求答題:

(1)圖中的①②③代表氣體交換的三個(gè)過程,其中③表示    ,①是通過    來完成的.
(2)A處表示人體的肺泡,A與血液之間進(jìn)行氣體交換:A內(nèi)的    擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液內(nèi)的    擴(kuò)散進(jìn)入A,結(jié)果是由    血變成了    血.

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