（2006?瀘州）如圖是某一溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)你試一試據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所有動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（2）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未畫出生態(tài)系統(tǒng)的分解者和
非生物
非生物
部分．
（3）DDT是一種難分解的有毒物質(zhì)，如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹
．
分析：此題考查的是食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)的概念，能量的流動(dòng)，據(jù)此分析解答．
解答：解：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，其中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，消費(fèi)者是指各種動(dòng)物；（2）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，其中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，分解者主要是細(xì)菌和真菌．是否能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵，是看它是否有非生物部分、生產(chǎn)者、分解者，三者缺一不可；圖中未畫出生態(tài)系統(tǒng)的分解者和非生物部分；（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量來自于生產(chǎn)者---植物通過光合作用固定的太陽能，然后通過取食與被取食沿食物鏈流動(dòng)；生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級(jí)別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹所處的營養(yǎng)級(jí)別最高，其體內(nèi)DDT的含量會(huì)最高．故答案為：（1）消費(fèi)者（2）非生物（3）貓頭鷹
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)的概念，能量的流動(dòng)等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?瀘州）如圖為人體內(nèi)氣體交換示意圖，請(qǐng)你想一想據(jù)圖回答：
（1）在氣體交換過程中，由肺泡進(jìn)入肺毛細(xì)血管的氣體是
氧氣
氧氣
．
（2）B血管內(nèi)流的是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血．
（3）C血管內(nèi)血液里的二氧化碳含量比D血管
多（或高）
多（或高）
．
（4）B血管中的血液到達(dá)D血管所經(jīng)過的途徑為
A
A
．
A．B→左心房→左心室→D   B．B→右心房→右心室→D
C．B→左心房→右心室→D   D．B→右心房→左心室→D．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?瀘州）如圖是人體某種細(xì)胞的模式圖，請(qǐng)你據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞叫
神經(jīng)細(xì)胞
神經(jīng)細(xì)胞
．
（2）圖中B是該細(xì)胞的
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（3）長的突起外表套一層鞘，組成
神經(jīng)纖維
神經(jīng)纖維
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?瀘州）某同學(xué)想要用綠色植物來探究二氧化碳是植物光合作用必需的原料，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下．請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題：

（1）該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，需要把植株放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中一晝夜，才能將葉片內(nèi)已有的有機(jī)物（淀粉）運(yùn)走耗盡．
（2）該同學(xué)需要將氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水分別裝入A、B兩瓶中．請(qǐng)你想一想，最正確的做法應(yīng)該是：在A瓶內(nèi)裝入
石灰水
石灰水
．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，該同學(xué)摘下透明袋子中的一張葉片放在酒精中，隔水加熱，使葉片含有的
葉綠素
葉綠素
溶解到酒精中，葉片變成
黃白
黃白
色；取出葉片用清水漂洗，再向葉片上滴加碘液，葉片會(huì)不會(huì)變藍(lán)？
不會(huì)
不會(huì)
．（填“會(huì)”或“不會(huì)”）

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