請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),解答下列問題:
(1)人們依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征來對(duì)生物進(jìn)行分類,分類的基本單位是______.
(2)菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥,不但培育了“綠色蔬菜”,而且大棚內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加.二氧化碳濃度提高的主要原因是______.
(3)李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時(shí),最后一道工序是將容器封閉.請(qǐng)你說說這其中的道理______.
(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語(yǔ)形象的表示出了動(dòng)物的______行為.
(5)如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生,使晶狀體的曲度增大,形成的物像就會(huì)落在視網(wǎng)膜的前方,造成近視眼,需配戴______(填凸透鏡或凹透鏡)加以矯正.
【答案】分析:本題考查光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,生物分類的依據(jù),微生物的作用食物鏈近視眼的矯正等知識(shí)點(diǎn).
解答:解:(1)生物分類的單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種.科是重要的分類單位,種是分類的基本單位.(2)土壤中的微生物(腐生細(xì)菌和真菌)屬生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能將土壤中的有機(jī)肥分解成二氧化碳和水.(3)酵母菌發(fā)酵制酒,是利用酵母菌在無氧的條件下把葡萄糖分解成酒精和水的原理.(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”的成語(yǔ)描述了生態(tài)系統(tǒng)中的捕食或覓食、取食均可)行為.(5)近視眼的矯正方法是配戴凹透鏡加以矯正.
故答案為:(1)種 (2)土壤中的微生物分解有機(jī)物時(shí)能夠產(chǎn)生大量的二氧化碳(3)酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精(4)捕食(或覓食、取食均可)(5)凹透鏡
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,生物分類的依據(jù),微生物的作用食物鏈近視眼的矯正等知識(shí)點(diǎn).知識(shí)點(diǎn)繁多,綜合性較強(qiáng),有一定難度.須認(rèn)真對(duì)待.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),解答下列問題:
(1)人們依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征來對(duì)生物進(jìn)行分類,分類的基本單位是

(2)菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥,不但培育了“綠色蔬菜”,而且大棚內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加.二氧化碳濃度提高的主要原因是
土壤中的微生物分解有機(jī)肥時(shí)能夠產(chǎn)生大量的二氧化碳
土壤中的微生物分解有機(jī)肥時(shí)能夠產(chǎn)生大量的二氧化碳

(3)李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時(shí),最后一道工序是將容器封閉.請(qǐng)你說說這其中的道理
酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精
酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精

(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語(yǔ)形象的表示出了動(dòng)物的
捕食(或覓食、取食均可)
捕食(或覓食、取食均可)
行為.
(5)如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生,使晶狀體的曲度增大,形成的物像就會(huì)落在視網(wǎng)膜的前方,造成近視眼,需配戴
凹透鏡
凹透鏡
(填凸透鏡或凹透鏡)加以矯正.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?淄博一模)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),解答下列問題:
(1)如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對(duì)二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖,該曲線在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是
葉片的大部分氣孔關(guān)閉,通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少,導(dǎo)致光合作用降低
葉片的大部分氣孔關(guān)閉,通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少,導(dǎo)致光合作用降低
;其意義是
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分


(2)甲、乙、丙是同班同學(xué),由于甲得了流感 乙被感染,丙安然無恙(乙、丙身體素質(zhì)一樣),那么,乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于
易感者、傳染源
易感者、傳染源
,丙沒有得病的原因是
以前可能患過流感或者接種過流感疫苗
以前可能患過流感或者接種過流感疫苗

(3)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”,春天使江水變綠的主要生物是
藻類
藻類
植物.
(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語(yǔ)形象地表示出了動(dòng)物的
捕食
捕食
行為.
(5)“龍生龍,鳳生鳳”,這句俗語(yǔ)描述了生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),分析解答下列問題:
(1)如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速度)的影響曲線圖.

①a或b曲線都可以說明
光照強(qiáng)度
光照強(qiáng)度
是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明
二氧化碳濃度
二氧化碳濃度
是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
③限制B點(diǎn)和C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素分別是
二氧化碳濃度 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度
二氧化碳濃度 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度

(2)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

①在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量地捕殺狐和蛇,則
兔鼠
兔鼠
的數(shù)量會(huì)增加,造成植被減少,導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
②該生態(tài)系統(tǒng)中,與鼠有直接關(guān)系的生物因素是
草狐蛇鷹
草狐蛇鷹

③若引進(jìn)綿羊養(yǎng)殖,既要獲得好效益,又要兼顧生態(tài)平衡,你認(rèn)為應(yīng)
合理控制綿羊數(shù)量適當(dāng)捕殺兔加強(qiáng)滅鼠
合理控制綿羊數(shù)量適當(dāng)捕殺兔加強(qiáng)滅鼠

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),分析解答下列問題:
(1)如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速度)的影響曲線圖.

魔方格

①a或b曲線都可以說明______是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明______是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
③限制B點(diǎn)和C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素分別是______.
(2)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

魔方格

①在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量地捕殺狐和蛇,則______的數(shù)量會(huì)增加,造成植被減少,導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
②該生態(tài)系統(tǒng)中,與鼠有直接關(guān)系的生物因素是______.
③若引進(jìn)綿羊養(yǎng)殖,既要獲得好效益,又要兼顧生態(tài)平衡,你認(rèn)為應(yīng)______.

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科目:初中生物 來源:2012年山東省淄博市恒臺(tái)縣中考生物一模試卷(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),解答下列問題:
(1)如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對(duì)二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖,該曲線在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是______;其意義是______.

(2)甲、乙、丙是同班同學(xué),由于甲得了流感 乙被感染,丙安然無恙(乙、丙身體素質(zhì)一樣),那么,乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于______,丙沒有得病的原因是______.
(3)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”,春天使江水變綠的主要生物是______植物.
(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語(yǔ)形象地表示出了動(dòng)物的______行為.
(5)“龍生龍,鳳生鳳”,這句俗語(yǔ)描述了生物的______現(xiàn)象.

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