如圖是網(wǎng)民用電腦合成的一種奇怪生物--狗頭鳥.假如我們不對下列哪種技術(shù)的使用加以限制,這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來出現(xiàn).這一技術(shù)是


  1. A.
    發(fā)酵技術(shù)
  2. B.
    轉(zhuǎn)基因技術(shù)
  3. C.
    克隆技術(shù)
  4. D.
    組織培養(yǎng)技術(shù)
B
分析:本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利用.把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀.
解答:轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導(dǎo)入基因的表達(dá),引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù),如將狗的控制狗頭部性狀的基因用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)移到鳥的受精卵中,培育出轉(zhuǎn)基因鳥,由于鳥體內(nèi)具有控制狗頭部性狀的基因,因此鳥的頭部就像狗.轉(zhuǎn)基因技術(shù)為這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來出現(xiàn)提供了可能.
故選B.
點(diǎn)評:利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變生物性狀,培育新品種,解此題的關(guān)鍵是理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?株洲)如圖是網(wǎng)民用電腦合成的一種奇怪生物--狗頭鳥.假如我們不對下列哪種技術(shù)的使用加以限制,這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來出現(xiàn).這一技術(shù)是( 。

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科目:初中生物 來源:株洲 題型:單選題

如圖是網(wǎng)民用電腦合成的一種奇怪生物--狗頭鳥.假如我們不對下列哪種技術(shù)的使用加以限制,這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來出現(xiàn).這一技術(shù)是( 。
A.發(fā)酵技術(shù)B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.克隆技術(shù)D.組織培養(yǎng)技術(shù)
魔方格

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊四縣市八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是網(wǎng)民用電腦合成的一種奇怪生物--狗頭鳥.假如我們不對下列哪種技術(shù)的使用加以限制,這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來出現(xiàn).這一技術(shù)是( )

A.發(fā)酵技術(shù)
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.克隆技術(shù)
D.組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是網(wǎng)民用電腦合成的一種奇怪生物--狗頭鳥.假如我們不對下列哪種技術(shù)的使用加以限制,這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來出現(xiàn).這一技術(shù)是( )

A.發(fā)酵技術(shù)
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.克隆技術(shù)
D.組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目:初中生物 來源:2009年湖南省株洲市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是網(wǎng)民用電腦合成的一種奇怪生物--狗頭鳥.假如我們不對下列哪種技術(shù)的使用加以限制,這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來出現(xiàn).這一技術(shù)是( )

A.發(fā)酵技術(shù)
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.克隆技術(shù)
D.組織培養(yǎng)技術(shù)

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