【題目】下面不屬于酸雨危害的是（ ）

A．使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收

B．危害植物的芽和葉

C．使河流和湖泊酸化，影響水生生物的生長(zhǎng)發(fā)育

D．使動(dòng)物中毒

【答案】D

【解析】

試題分析：酸雨是由于人類(lèi)大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵啤?雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡。還可以腐蝕建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使許多 河、湖水質(zhì)酸化，導(dǎo)致許多對(duì)酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機(jī)能，最后變成死湖。酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威 脅人們的健康，酸雨對(duì)生物有極大的危害，因此被稱(chēng)為“空中死神”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中開(kāi)始被消化的部位依次是（ ）

A.口腔、胃、胃 B.口腔、小腸、小腸

C.口腔、口腔、小腸 D.口腔、胃、小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組探究氮、磷元素對(duì)藻類(lèi)植物的影響，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①從泛著綠色的池塘取水。靜置4小時(shí)，倒去上清液，留下藻類(lèi)。再加清水，靜置4小時(shí)，再倒去上清液，留下藻類(lèi)，重復(fù)3次。最后加水至900毫升。②將900毫升藻液攪拌均勻，分別倒如3只300毫升燒杯中繼續(xù)培養(yǎng)。A燒杯中加入0．3克（含氮）尿素和0．3克洗衣粉（含磷）;B燒杯中加入0．3克尿素;C燒杯中不加其他物質(zhì)③在向陽(yáng)的窗臺(tái)上培養(yǎng)5天，得到水樣A．B．C

（1）①處理的目的是________________________________

（2）已知A燒杯中藻類(lèi)大量繁殖，B燒杯中藻類(lèi)數(shù)量較少，A與B比較說(shuō)明 _______________________________________________。

（3）若任以A燒杯中藻類(lèi)大量繁殖，B燒杯中藻類(lèi)繁殖的重要元素，則應(yīng)增設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是____________________________________________。

（4）你預(yù)測(cè)藻類(lèi)數(shù)量最少的燒杯應(yīng)當(dāng)是_____________________________．

（5）實(shí)驗(yàn)前，你最好能作一個(gè)假設(shè)，你的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是

A．紅細(xì)胞和白細(xì)胞 B．血小板和白細(xì)胞

C．血小板和紅細(xì)胞 D．血細(xì)胞和紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了蝗蟲(chóng)的呼吸后,同學(xué)們對(duì)蝗蟲(chóng)的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣,并出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧,有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部,有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部,各持己見(jiàn),互不相讓。最終決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一難題,請(qǐng)你幫助他們共同完成探究。

實(shí)驗(yàn)材料和用具:試管、活蝗蟲(chóng)、清水。

（1）提出問(wèn)題: ?

（2）作出假設(shè): 。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟:

①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入 的清水。

②把兩只 的活蝗蟲(chóng)放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲(chóng)的 浸入水中,露出 部;乙中蝗蟲(chóng)的 浸入水中,露出 部。

③一段時(shí)間后,觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況。

（4）結(jié)果預(yù)測(cè): 。

（5）推測(cè)蝗蟲(chóng)呼吸器官的部位 。

（6）根據(jù)蝗蟲(chóng)的呼吸特點(diǎn),你認(rèn)為如何消滅室內(nèi)的蚊、蠅?

。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈是所有生物的家,地球是人類(lèi)共同的家園。下列有關(guān)生物圈、地球的說(shuō)法中,不正確的是（ ）

A．不同的生物適應(yīng)不同的環(huán)境,地球上所有的生物只有生物圈一個(gè)家

B．生物與環(huán)境的相互作用,造就了欣欣向榮的生物圈

C．去年秋至今的長(zhǎng)時(shí)間干旱,對(duì)黃岡市水稻生產(chǎn)有較大影響

D．現(xiàn)代化溫室雖然能為我們提供豐富的果蔬,但它不是生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“啊﹣﹣嚏”！打噴嚏時(shí)，人們深吸一口氣后，肺里的氣體被急速有力地從氣管?chē)娚涑鰜?lái)．流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌，鼻腔粘膜受到它們的刺激，機(jī)體就會(huì)接二連三打噴嚏．一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開(kāi)外，飛沫中攜帶著大量病原體。有些對(duì)花粉過(guò)敏的人，在賞花時(shí)也會(huì)連續(xù)不斷地打噴嚏。

（1）打噴嚏時(shí)，肺里的氣體噴射出來(lái)依次經(jīng)過(guò)了：

肺 ---→支氣管 ---→ ---→喉---→咽---→鼻

（2）打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng)，這是人體的第 道防線在起作用，屬于 免疫。

（3）作為外來(lái)物質(zhì)的花粉可誘發(fā)噴嚏，它屬于 （抗原/抗體）。

（4）關(guān)于流感，資料中提到的傳染源是 。

（5）從預(yù)防傳染病的角度考慮，當(dāng)你想打噴嚏時(shí)，應(yīng)該 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李叔叔的身體情況一直不太好，但工作又比較緊張，請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)下表5種食物（各100g，除水和無(wú)機(jī)鹽以外）的主要成分，幫他擬定一個(gè)較為科學(xué)的膳食計(jì)劃：

食物

糖類(lèi)/g

脂肪/g

蛋白質(zhì)/g

維生素A/mg

維生素C/mg

維生素D/mg

A

0．4

90

6

4

7

40

B

48．2

7

38

40

12

0

C

8．8

9．5

65

7

10

14

D

76．8

0．6

7．7

0

0

0

E

18

2

6

3

220

0

（1）李叔叔有時(shí)牙齦出血，那么他平時(shí)應(yīng)該多吃食物 （填序號(hào)）．

（2）為保證他在緊張工作時(shí)及時(shí)獲得較多能量，應(yīng)該讓李叔叔多吃食物 （填序號(hào)）．

（3）有時(shí)他晚上看不清東西，建議他應(yīng)多吃食物 （填序號(hào)）．

（4）李叔叔若將食物B長(zhǎng)期作為主要食物，將易患 ．

（5）每日三餐要合理搭配，早中晚的能量比例 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于眼睛使用和保護(hù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．可以在搖晃的車(chē)船上閱讀書(shū)籍

B．近視眼可以配戴凹透鏡進(jìn)行矯正

C．連續(xù)用眼1小時(shí)后，休息一下，遠(yuǎn)眺幾分鐘

D．經(jīng)常檢查視力和堅(jiān)持做眼保健操，有利于預(yù)防近視

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