請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)在飛機(jī)起飛或降落時(shí),有的乘客通常會(huì)咀嚼口香糖或不斷做吞咽動(dòng)作,這樣做的目的是使______張開(kāi),以保持______內(nèi)外的氣壓平衡,防止其損傷.
(2)2009年4月份以來(lái),由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多國(guó)暴發(fā).有人試圖通過(guò)注射普通流感的疫苗來(lái)加以預(yù)防,你認(rèn)為可以嗎?______(填“可以”或“不可以”),理由是人體對(duì)甲型H1N1流感的免疫屬于______.
(3)小明的父親都是此雙眼皮,而他卻是單眼皮,據(jù)此,請(qǐng)判斷在這對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀是______.若用A和a分別表示顯性基因和隱性基因,則小明的基因組成是______,其父母的基因組成均是______.

解:(1)海拔越高、氣壓越低.在飛機(jī)起飛或降落時(shí),在短時(shí)間內(nèi),飛機(jī)的高度發(fā)生巨大的變化.外界氣壓也發(fā)生巨大變化,而鼓膜內(nèi)的氣壓不變,因此容易擊穿鼓膜.在飛機(jī)起飛或降落時(shí),乘務(wù)員通常發(fā)給每位乘客一塊口香糖,嚼口香糖可以使咽鼓管張開(kāi),因咽鼓管連通咽部和鼓室.這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外的氣壓保持平衡.保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡,防止擊穿鼓膜.
(2)疫苗是由減毒的、滅活的、低毒的病原體制成的生物制品,進(jìn)入人體后不會(huì)使人得病,但能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,則這種疫苗相當(dāng)于抗原,其產(chǎn)生的抗體只對(duì)特定的病原體起作用,對(duì)其他病原體無(wú)效,可見(jiàn)其免疫作用是特定的,有針對(duì)性的,屬于特異性免疫.因此,通過(guò)注射普通流感的疫苗不能預(yù)防甲型H1N1病毒引起的流感.
(3)若親代性狀相同,在子代中沒(méi)有出現(xiàn)新性狀,則不能判斷親代的性狀是顯性還是隱性的;如果在子代中出現(xiàn)了新的性狀,則新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,親代表現(xiàn)的性狀就是顯性性狀.因此父母都是雙眼皮,生出一個(gè)單眼皮的孩子,可以確定雙眼皮為顯性性狀,由顯性基因控制,單眼皮為隱性性狀,由隱性基因控制.當(dāng)控制生物某一性狀的基因均為隱性時(shí),表現(xiàn)為隱性性狀,當(dāng)控制生物某一性狀的基因有顯性基因時(shí),生物就表現(xiàn)為顯性性狀.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).若用A和a分別表示顯性基因和隱性基因,控制雙眼皮的顯性基因?yàn)锳,控制單眼皮的隱性基因?yàn)閍.小明是單眼皮,其基因型應(yīng)該是aa,孩子的aa一定來(lái)源于父母,而父母都為雙眼皮,因此父母的基因型為Aa.遺傳圖解如圖:
故答案為:(1)咽鼓管;鼓膜
(2)不可以;特異性免疫
(3)雙眼皮;aa;Aa
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及耳的保健、傳染病及其預(yù)防、免疫、遺傳等內(nèi)容,逐一分析解答.
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?覃塘區(qū)一模)請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)在飛機(jī)起飛或降落時(shí),有的乘客通常會(huì)咀嚼口香糖或不斷做吞咽動(dòng)作,這樣做的目的是使
咽鼓管
咽鼓管
張開(kāi),以保持
鼓膜
鼓膜
內(nèi)外的氣壓平衡,防止其損傷.
(2)小明在一次春游時(shí)手指被蜜蜂蟄了一下,手立即不由自主地縮回.完成縮手反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)叫
反射弧
反射弧
,它完整的結(jié)構(gòu)由
個(gè)部分組成,若其中任何一部分損傷都無(wú)法完成反射活動(dòng).
(3))某傷員被救出時(shí),下肢受傷,血液噴射而出,救援人員應(yīng)在他下肢的
(填“近”或“遠(yuǎn)”)心端用止血帶止血;若該傷員失血過(guò)多,需立即輸血,應(yīng)以輸
型血為原則.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?覃塘區(qū)二模)請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)在飛機(jī)起飛或降落時(shí),有的乘客通常會(huì)咀嚼口香糖或不斷做吞咽動(dòng)作,這樣做的目的是使
咽鼓管
咽鼓管
張開(kāi),以保持
鼓膜
鼓膜
內(nèi)外的氣壓平衡,防止其損傷.
(2)當(dāng)你情緒激動(dòng)時(shí),你的
大腦
大腦
皮層就會(huì)特別興奮,并通過(guò)支配腎上腺的
神經(jīng)
神經(jīng)
促使腎上腺分泌較多的
腎上腺素
腎上腺素
等,使人面紅耳赤.
(3)食物中含有
、
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
維生素
維生素
、脂肪、蛋白質(zhì)和糖類等六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),其中淀粉、
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
脂肪
脂肪
等復(fù)雜有機(jī)物進(jìn)入消化系統(tǒng)后逐步被分解成人體可吸收的簡(jiǎn)單物質(zhì),這個(gè)過(guò)程叫
消化
消化

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請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題:
(1)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉具有普通棉花沒(méi)有的抗蟲特性,這一性狀是由其細(xì)胞中DNA分子上的
基因
基因
所控制的,它的價(jià)值在于
不會(huì)造成環(huán)境污染
不會(huì)造成環(huán)境污染

(2)哺乳動(dòng)物與其它動(dòng)物相比能夠大大提高后代成活率的關(guān)鍵是
胎生哺乳
胎生哺乳

(3)魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物相比,它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者
有脊椎骨組成的脊柱
有脊椎骨組成的脊柱

(4)青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比,在發(fā)育上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
青蛙進(jìn)行變態(tài)發(fā)育
青蛙進(jìn)行變態(tài)發(fā)育

(5)蝗蟲、鯽魚、青蛙(成蛙)、家鴿、蝙蝠進(jìn)行氣體交換的部位依次是
氣管、鰓、皮膚肺、肺、肺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

菜農(nóng)賣菜時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到青菜萎焉的問(wèn)題,請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)幫他想一個(gè)辦法保持青菜的新鮮.

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如圖所示是一些常見(jiàn)植物的示意圖,請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答農(nóng)民張伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里,它是由
 
發(fā)育來(lái)的.
(2)早春種花生往往采取地膜覆蓋的措施提高出苗率,這是給種子萌發(fā)提供了
 

(3)張伯伯在給花生施化肥時(shí),由于一次施肥過(guò)多,造成“燒苗”.你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是:土壤中溶液濃度
 
根細(xì)胞中溶液濃度,植物失水.
(4)張伯伯經(jīng)常給農(nóng)作物鋤地松土,這有利于根進(jìn)行
 
作用.
(5)大豆、玉米間作可以提高產(chǎn)量,是因?yàn)樘岣吡藛挝幻娣e中
 
作用的效率.
(6)西瓜怕重茬,張伯伯將西瓜的芽嫁接到南瓜的莖上,來(lái)克服西瓜重茬的問(wèn)題,你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是
 

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