某生物興趣小組捕捉了160只蝗蟲，分成兩組，每組80只，做以下實驗：
(1)昆蟲的體色與生活環(huán)境的色彩大體一致，在生物學上叫做________。  
(2)上述實驗說明了_______________。 
(3)如果與草坪顏色一致的那組蝗蟲所處的生活環(huán)境發(fā)生改變，蝗蟲也可能被吃光，這說明________，導致這一結(jié)果的根本原因是________。
(1)保護色  
(2)保護色有利于蝗蟲的生存  
(3)適應(yīng)的相對性；環(huán)境的改變
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這千古名句描繪了美麗的田園風光，也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系．如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡圖．請回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水稻屬于
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，蛙屬于
消費
消費
者．
（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系，這樣就形成
食物鏈
食物鏈
．通過上述結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)進行著
物質(zhì)
物質(zhì)
和能量流動，能量在沿食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中，特點是
單向傳遞
單向傳遞
和逐級遞減．所以該生態(tài)系統(tǒng)中，
蛇
蛇
數(shù)量最少．
（3）此圖中共有
4
4
條食物鏈．若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對于食物鏈：“水稻-→昆蟲-→X-→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表
鳥或蛙
鳥或蛙
．
（4）青蛙是人類的朋友，能消滅大量害蟲，但有人為了經(jīng)濟利益，而大肆捕捉青蛙，這給該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是
生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡
生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡
．由此可見，人們的生產(chǎn)、生活必須遵循生態(tài)規(guī)律，否則，會破壞
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這千古名句描繪了美麗的田園風光，也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系．如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡圖．請回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水稻屬于
 
者，蛙屬于
 
者．
（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是
 
和
 
的關(guān)系，這樣就形成
 
．
（3）此圖中共有
 
條食物鏈．此圖中最長的一條食物鏈可表示為
 

（4）青蛙是人類的朋友，能消滅大量害蟲，但有人為了經(jīng)濟利益支大肆捕捉青蛙，這給該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是
 
．

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科目：初中生物 來源：2013屆福建省南安市八年級上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這千古名句描繪了美麗的田園風光，也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。右圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水稻屬于        者，蛙屬于        者。

（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間

的關(guān)系，主要是       和        的關(guān)系，這樣就形成              。

（3）此圖中共有      條食物鏈。此圖中最長的一條食物鏈可表示為     　　　　      　 　　。

（4）青蛙是人類的朋友，能消滅大量害蟲，但有人為了經(jīng)濟利益支大肆捕捉青蛙，這給該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是                                  。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

（4分）為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物， 某生物興趣小組做了如下實驗：

① 利用一個較大的玻璃槽器具，放入干濕適當?shù)耐寥溃厦嬖俑采w一些蟻穴土壤。

② 捕捉20只正常的螞蟻置于玻璃槽內(nèi)，在玻璃槽口蓋上兩層紗布。將上述實驗裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中，進行饑餓處理1－2天。

③ 取兩個大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽，擺放到玻璃槽內(nèi)。

④ 3天后，稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量并記錄，比較哪種食物減少的量多。

分析實驗，請回答：

（1）你認為生物興趣小組作出的假設(shè)是：                                   。

（2）實驗中選用20只螞蟻，而不是1只，目的是             。

（3）步驟③除白糖和食鹽外，其他條件都應(yīng)相同，目的是控制        變量。

（4）3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量，若白糖減少的量多，則說明螞蟻喜歡吃        。

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