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【題目】衣藻、墻蘚、腎蕨三種植物具有的共同特點是…………………………………（ ）

A. 都沒有根莖葉的分化 B. 都有輸導組織

C. 都是多細胞個體 D. 都不產生種子

【答案】D

【解析】衣藻屬于藻類植物，無根、莖、葉的分化，無輸導組織；墻蘚屬于苔蘚植物，只有莖葉，無根，莖葉內無輸導組織；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的比較高大，A、B不符合題意；

衣藻屬于單細胞的藻類植物，C不符合題意；

衣藻屬于藻類植物，墻蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，都不能產生種子，靠孢子繁殖，D符合題意。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗：

（1）實驗第二步，2號試管中應滴加 mL 。對照組是 號試管。

（2）隔水加熱的水溫為什么設定為37℃？

（3）滴加碘酒后， 號試管呈藍色。

（4）我們進食時細嚼慢咽，是為了使食物團塊變小，增加食物與唾液的 ，有利于食物的消化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在我省生態(tài)農村建設中，不少農戶都建起了沼氣池。建造沼氣池的內環(huán)境應該是

A. 干燥、通風 B. 干燥、密封 C. 潮濕、通風 D. 潮濕、密封

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【題目】最先發(fā)現(xiàn)細菌的科學家是

A. 列文虎克 B. 巴斯德 C. 達爾文 D. 袁隆平

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【題目】下列能當做監(jiān)測空氣污染程度指示植物的是…………………………………（ ）

A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類植物 D. 種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是下列哪一結構………………………………（ ）

A. 胚根 B. 胚芽 C. 胚軸 D. 子葉

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【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下，請分析回答：

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶內密封瓶口，設為A、B瓶；

②將A瓶移到光下6—7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；

③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；

④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；

⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。

（1）步驟①暗處理的目的是_____。

（2）步驟②中A、B瓶構成一組_____實驗，其變量是_____。

（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含_____（氣體），這是植物進行光合作用產生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的_____作用消耗掉的。

（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的_____。

（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會變藍色，摘自B瓶的葉片不變藍色，這不僅說明光合作用的產物是_____，還說明光合作用的條件需要_____。

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【題目】根據(jù)“觀察人體口腔上皮細胞”實驗，回答下列問題：

（1）需準備的實驗材料和用具是如圖中的_____（填序號）。

（2）若要A圖中的鏡筒按照箭頭方向快速上升，需要轉動[__]_____。

（3）在對顯微鏡進行對光時，左眼注視[__]_____，右眼睜開，轉動[__]_____，直到看到一個明亮的視野。

（4）請將G圖中的人體口腔上皮臨時裝片的制作步驟進行正確排序：_____。

（5）如果在視野中看到了H圖中的圖像，那么應該是G圖中的_____（填數(shù)字）操作不當造成的，正確的操作方法是_____。

（6）在H圖中看到的人體口腔上皮細胞的結構中_____染色最深，呈_____色，在實驗報告上繪制該結構的圖像時，用鉛筆以_____的形式如實繪出。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，對維持生物圈中碳——氧平衡起重要作用的是 （ ）

A. 吸收作用 B. 運輸作用 C. 蒸騰作用 D. 光合作用

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