【題目】有的微生物分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體和糞便中的 ,而獲得必需的物質(zhì)和能量,這樣的營(yíng)養(yǎng)方式稱(chēng)為腐生。腐生性微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的 循環(huán)起著不可替代的作用。
【答案】有機(jī)物;物質(zhì)
【解析】
試題分析:細(xì)菌、真菌等微生物,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動(dòng)植物遺體和糞便中中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物。由此可見(jiàn),微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用,這類(lèi)微生物應(yīng)該是腐生性微生物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】化石是最有說(shuō)服力的生物進(jìn)化證據(jù)。始祖鳥(niǎo)和孔子鳥(niǎo)等化石證實(shí)現(xiàn)在的鳥(niǎo)類(lèi)起源于古代的:
A.魚(yú)類(lèi) B.兩棲類(lèi) C.爬行類(lèi) D.哺乳類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)如圖食物網(wǎng)的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所示成分外,還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境
B.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
C.該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇
D.在“農(nóng)作物→鼠→蛇”這條食物鏈中若大量捕捉蛇,鼠的數(shù)量會(huì)先增多后減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。所需的材料用具:生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請(qǐng)回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是_____,目的是與甲裝置進(jìn)行_____。
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的_____,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。
(3)照射一段時(shí)間后,各取出甲乙兩裝置中的一片葉片,酒精脫色、滴加碘液后,_____中的葉片將變藍(lán)。
(4)光合作用能夠維持生物圈中_____的相對(duì)平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),圖中試管均置于37 ℃溫水中10分鐘,以下說(shuō)法正確的是( )
A. 滴加碘液后,①號(hào)試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色
B. ①與②對(duì)照,可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用
C. 本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論
D. ②③對(duì)照,②號(hào)為對(duì)照組,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪組動(dòng)物是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物 ( )
A. 大熊貓、老虎 B. 藏羚羊、東北虎
C. 揚(yáng)子鱷、朱鹮 D. 藏羚羊、響尾蛇
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】到南極考察的科學(xué)工作者,為了保護(hù)環(huán)境,除了必須把塑料以及金屬類(lèi)廢棄物帶離南極外,還必須把人的尿液、糞便等廢棄物帶離南極,這是因?yàn)槟蠘O( )
A. 分解者很少 B. 沒(méi)有消費(fèi)者
C. 溫度太低 D. 缺乏必要的治污措施
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是
A. 豌豆的圓粒與綠粒
B. 番茄的紅果與黃果
C. 人的有酒窩與無(wú)耳垂
D. 貓的白毛與狗的黑毛
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人無(wú)法將寄生于體內(nèi)的蛔蟲(chóng)消化,這是由于蛔蟲(chóng)( )
A. 蛔蟲(chóng)體細(xì)胞生長(zhǎng)快 B. 生活在沒(méi)有消化液的地方
C. 體表有角質(zhì)層 D. 有體壁
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