【題目】某地一農(nóng)民在沒(méi)有任何保護(hù)措施的情況下,進(jìn)入自家沼氣池清理廢渣,結(jié)果暈倒池中,隨后又有兩人進(jìn)入池中施救,三人均不幸身亡,你認(rèn)為這三人死亡的主要原因是( )
A. 池內(nèi)缺氧,窒息死亡 B. 疲勞過(guò)度,體力不支死亡
C. 突發(fā)暴病死亡 D. 沼氣中毒死亡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)細(xì)菌的敘述中,正確的是( )
A.細(xì)菌都具有鞭毛和莢膜
B.細(xì)菌的形狀有球形、桿形和螺旋形
C.列文虎克通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的
D.細(xì)菌的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為反映生物體內(nèi)某生理過(guò)程或現(xiàn)象的曲線,下列敘述不正確的是( )
A.若y表示肺泡的容積,則AB曲線表示呼吸過(guò)程中的吸氣,此時(shí)肋間肌和膈肌收縮,肺內(nèi)氣壓下降,膈頂下降
B.若y表示飯后血液中葡萄糖含量變化,則BC段曲線表示的是胰島素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)
C.若y表示酶的活性,則曲線可表示唾液淀粉酶的作用與溫度的關(guān)系
D.若y表示血液中血紅蛋白的含量,則曲線可表示人從平原到高原后血紅蛋白的變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞的物像。下列相關(guān)分析正確的是
A.圖甲為口腔上皮細(xì)胞、圖乙為番茄果肉細(xì)胞
B.圖乙和圖丙的細(xì)胞內(nèi)都具有液泡和葉綠體
C.制作上述臨時(shí)裝片時(shí),都要在載玻片中央滴一滴清水
D.要想看到更多的細(xì)胞應(yīng)換用放大倍數(shù)更大的目鏡或物鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致疲勞,這時(shí)補(bǔ)充糖類食物是恢復(fù)體力最有效的方法。淀粉是人體的主要糖類來(lái)源,它進(jìn)入人體到被人體利用,需經(jīng)過(guò)一系列的生理過(guò)程(如圖1);圖2為人體部分血液循環(huán)示意圖,葡萄糖通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)礁髌鞴俸髸?huì)進(jìn)行相關(guān)生理活動(dòng)。據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:
(1)如圖1,淀粉經(jīng)過(guò)(I)過(guò)程,分解成(X)______,參與(II)過(guò)程的消化液有______。
(2)如圖1,IV過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的______中進(jìn)行的,疲勞的身體能迅速得到恢復(fù)就是因?yàn)樵诖穗A段獲得了能量補(bǔ)充。
(3)如圖2,進(jìn)食一段時(shí)間后,葡萄糖進(jìn)入血液,由血管b運(yùn)送到______的毛細(xì)血管處,在______的調(diào)節(jié)作用下實(shí)現(xiàn)了圖1中的______過(guò)程。
(4)如圖2,肝臟細(xì)胞經(jīng)過(guò)生命活動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生尿素,則尿素隨血液從肝臟到達(dá)腎臟所流經(jīng)的路線是:肝臟→______→腎臟(用圖中字母及箭頭表示)。
(5)如圖2,當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí),g與f相比血液中明顯減少的成分是______。
(6)健康人一次攝入淀粉等糖類物質(zhì)過(guò)多,血液中的葡萄糖經(jīng)IV、V、VI過(guò)程后,濃度仍然過(guò)高,尿液中就會(huì)出現(xiàn)葡萄糖。從尿的形成過(guò)程分析,其原因是______作用有一定限度。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式_______,神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)_________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】測(cè)定人體的DNA序列,以破解人類遺傳和生老病死之謎的偉大工程是( )
A. 細(xì)胞工程 B. 基因工程(人類基因組計(jì)劃)
C. 發(fā)酵工程 D. 蛋白質(zhì)工程
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“種瓜得瓜,種豆得豆”這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在生物( 。┨卣鳎
A. 應(yīng)激性 B. 遺傳 C. 變異 D. 生長(zhǎng)和繁殖
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