【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)也叫沼澤，與人類的生存息息相關(guān)。

【答案】錯(cuò)

【解析】濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過(guò)濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用。它兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，具有極其特殊的生態(tài)功能，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)。濕地在抵御洪水、調(diào)節(jié)徑流、控制污染、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境等方面起到重要作用，它既是陸地上的天然蓄水庫(kù)，又是眾多野生動(dòng)植物資源，特別是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以給人類提供水和食物。濕地與人類息息相關(guān)，是人類擁有的寶貴資源，因此濕地被稱為“生命的搖籃”、“地球之腎”和“鳥(niǎo)類的樂(lè)園”。濕地生態(tài)系統(tǒng)與人類的生存息息相關(guān)，是正確的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性喪失的原因不包括（　　）
A.人口快速增長(zhǎng)
B.環(huán)境污染
C.過(guò)度放牧
D.合理伐木

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)含有較多的水．某生物興趣小組的同學(xué)以小麥種子為材料，探究曬干的種子中是否含有水．請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，和他們一起探究。

(1)提出的問(wèn)題是_______________________________________。

(2)作出的假設(shè)是_______________________________________。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)：

方法步驟：

①2支試管分別編號(hào)為A、B；

②在A試管中放入20粒曬干的小麥種子，B試管不放小麥種子；

③用試管夾分別夾住A、B試管，放在酒精燈上加熱；

④觀察試管壁上是否出現(xiàn)小水珠。

預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論：

①如果A試管壁上出現(xiàn)小水珠，B試管壁未出現(xiàn)小水珠。說(shuō)明曬干的種子中____(含有或不含有)水。

②如果A試管壁上未出現(xiàn)小水珠，B試管壁未出現(xiàn)小水珠。說(shuō)明曬干的種子中____(含有或不含有)水。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列詩(shī)句和諺語(yǔ)均與生物密切相關(guān)并蘊(yùn)含著一定的人生哲理含有豐富的生物學(xué)知識(shí)，詩(shī)句中描寫的生物分別屬于哪個(gè)植物類群，肥答案寫在相應(yīng)的橫線上。

（1）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi) 。

（2）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi) 。

（3）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的 者能將花瓣中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單物質(zhì)供植物體重新利用。

（4）“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心“，原因是黃鼠狼和雞之間是 關(guān)系。

（5）“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào) 是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要非生物因素。

（6）“物以類聚，人以群分”。自然界中很多生物都營(yíng)群體生活，組成一個(gè)和諧大“家庭”，為利于種群生存，它們之間大都有明確的 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳病敘述中，不正確的是( )
A.由遺傳物質(zhì)引起的，可遺傳給后代
B.一般得不到徹底根治
C.由致病基因造成的，可遺傳給后代
D.發(fā)病率都很高，多數(shù)由顯性基因控制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面這段文字回答問(wèn)題：

如果你生活在鄉(xiāng)村，催你晨起的公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護(hù)你平安之夜的愛(ài)犬，都曾經(jīng)是你童年的朋友。放眼遠(yuǎn)眺，楊柳青青，麥浪滾滾，桃花含笑，杏花飄香，是你熟悉的景色。春水澄碧，游魚(yú)嬉戲；梁上雙燕，春來(lái)秋去，曾引發(fā)你無(wú)限的暇想。蛙鳴聲聲，流螢點(diǎn)點(diǎn)，伴你進(jìn)入仲夏夜之夢(mèng)。請(qǐng)分析說(shuō)明：）

（1）把文中的生物分類：動(dòng)物_______________________________________等。植物_______________________________________等。

（2）影響魚(yú)生存的因素有_________因素和__________因素

（3）文中“魚(yú)”適應(yīng)的生活環(huán)境是_________。離開(kāi)這個(gè)環(huán)境將很難生存，這說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化。

（1）用手捏蘿卜的感覺(jué)：甲 ；乙 。（填變硬或變軟）

（2）結(jié)論：甲 ；乙 。

（3）由此可以說(shuō)明：為什么不能給作物一次性施肥過(guò)多？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)特有的、被稱為“活化石”的哺乳動(dòng)物是（ ）
A.揚(yáng)子鱷
B.金絲猴
C.大熊貓
D.珙桐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們當(dāng)?shù)胤N植的新疆哈密瓜與原產(chǎn)地哈密瓜口感差異較大．這種現(xiàn)象說(shuō)明（ ）
A.環(huán)境影響生物
B.生物適應(yīng)環(huán)境
C.生物影響環(huán)境
D.生物與環(huán)境相互作用

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