【題目】下列不屬于兩棲動物的是（ ）
A.青蛙
B.蟾蜍
C.蛇
D.大鯢

【答案】C
【解析】解：ABD、青蛙、蟾蜍、大鯢，都屬于兩棲動物，ABD正確；
C、蛇體表被覆鱗片，完全用肺呼吸，陸上產(chǎn)卵，因此屬于爬行動物，不屬于兩棲動物，C不正確．
故選：C．
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用兩棲動物的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用 皮膚呼吸．變態(tài)發(fā)育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學(xué)制作了人的口腔上皮細胞臨時裝片，用顯微鏡觀察后，繪制了細胞結(jié)構(gòu)簡圖。請回答問題：

（1）在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片中央滴一滴_____（填“生理鹽水”或“清水”），以保持細胞的正常形態(tài)。用稀碘液染色后，細胞中染色最深的是②_____。

（2）若顯微鏡下觀察到的視野較暗，可用反光鏡中的_____（填“平面”或“凹面”）來對光，使視野變亮。

（3）能控制物質(zhì)進出細胞的是[]_____，該細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】親代的許多性狀能在子代身上體現(xiàn)，主要原因是（　�。�

A. 親代把性狀傳遞給子代

B. 親代把控制性狀的基因傳遞給子代

C. 子代與親代生活在一起，長相就會相像

D. 親代把細胞核中所有基因傳遞給子代

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請回答下列問題：

（1）圖示的幾種生殖發(fā)育方式中屬于變態(tài)發(fā)育的是______，屬于無性生殖的是______。

（2）圖中受精方式與其他幾種不同的是______，受精方式是______；胚胎發(fā)育方式與其他幾種不同的是______，胚胎發(fā)育方式是____________。

（3）圖B鳥卵結(jié)構(gòu)中的雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[ ]______，與陸生生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[ ]______。與D相比，鳥類的生殖具有更高的成活率，是因為鳥類具有_________等繁殖行為，很好地保護了后代個體。

（4）圖E為保證嫁接成功，操作時應(yīng)使[a]______與[b]的__________緊密結(jié)合。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】全人類對環(huán)境保護的共同任務(wù)是（　　）

A. 控制人口增長，提高人口素質(zhì) B. 保護生物資源和防治環(huán)境污染

C. 建立自然保護區(qū) D. 保護珍稀動植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能用做藥材的是

A. 燕窩 B. 蚯蚓 C. 蟑螂 D. 螞蟻

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥卵的卵細胞是（ ）
A.整個鳥卵
B.胚盤、卵黃和卵黃膜
C.卵黃和卵黃膜
D.卵黃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】決定人的有耳垂與無耳垂性狀的是（ ）
A.基因
B.蛋白質(zhì)
C.DNA
D.染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自種子結(jié)構(gòu)的___________。

（2）南瓜為雌雄同株植物，圖中1為雄花，只有雄蕊；則圖中能結(jié)瓜的2為 ___________ 。

（3）南瓜的根吸肥和吸水能力很強，利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少，而且果實個大、收獲高產(chǎn)。某菜農(nóng)想利用南瓜植株收獲甜瓜，采用的生物技術(shù)應(yīng)是__________。

（4）某生物興趣小組為探究果實在發(fā)育過程中的體積變化，選擇了兩朵南瓜雌花，堅持每天定時測量果實的體積，并繪制了如圖所示的果實體積變化曲線。請據(jù)圖回答：

①在曲線a中，幼果體積增大是花的_________迅速發(fā)育的結(jié)果。

②當(dāng)南瓜體積達到A點時，將它剖開發(fā)現(xiàn)有很多粒種子，這是因為南瓜的子房內(nèi)有_______________________。

③在大棚內(nèi)種植南瓜，為避免出現(xiàn)曲線b的現(xiàn)象，可以采取_______________的措施。

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同步練習(xí)冊答案