【題目】平桂區(qū)推行“豬﹣沼﹣果(糧、菜)”“豬﹣沼﹣果(糧、菜)﹣雞”等生態(tài)種養(yǎng)循環(huán)模式.如圖的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,雞、豬、人的糞便以及農作物秸稈通過沼氣池的發(fā)酵作用,產生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以作肥料.請分析回答以下問題:
(1)建立此生態(tài)系統(tǒng)的目的是_____.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,含有能量最多的生物成分是_____.豬在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_____.
(3)寫出人獲取能量最多的食物鏈:_____.
(4)該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量沿著_____流動.
【答案】充分利用該生態(tài)系統(tǒng)中的能量,并減少環(huán)境污染 生產者(農作物) 消費者 農作物→人 食物鏈、食物網(wǎng)
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。
(1)建立此生態(tài)系統(tǒng)的目的是充分利用該生態(tài)系統(tǒng)中的能量,并減少環(huán)境污染。
(2)量沿著食物鏈流動逐級遞減,圖中農作物是第一營養(yǎng)級,因此在此生態(tài)系統(tǒng)中,含有能量最多的生物成分是生產者(農作物)。豬必須直接吃農作物,因此在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是消費者。
(3)量沿著食物鏈流動逐級遞減,營養(yǎng)級越少能量消耗越少,因此人獲取能量最多的食物鏈是最短的食物鏈即:農作物→人。
(4)該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為花的傳粉過程示意圖,下列敘述不正確的是(
A. 由圖可知,該花屬于兩性花
B. 圖中①②與果實和種子的形成有關
C. 由③組成的花冠鮮艷美麗,是花的主要結構
D. 圖中所示傳粉方式屬于異花傳粉
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【題目】根據(jù)圖回答有關問題:
(1)根據(jù)圖示可知,動物運動需要消耗___________。
(2)圖中的Ⅱ代表___________作用,將貯藏在有機物中的能量釋放出來。
(3)動物運動是由肌肉的收縮和舒張產生的,而肌肉的收縮和舒張都是在___________的調節(jié)下完成的。
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【題目】如圖是人體屈肘動作圖,請據(jù)圖回答下面問題
(1)圖1中,①是肱二頭。②是肱三頭肌.當手臂提重物時,①②都處于 狀態(tài).
(2)一塊骨骼肌是由兩部分組成的:圖2中,①是 ,②是 .
(3)人做屈肘動作時,骨骼肌接受了 傳來的刺激而收縮,進而牽動骨繞 活動.在這活動中,關節(jié)起 作用。
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【題目】下圖所示是克隆羊多莉誕生的過程示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關,其中甲羊提供細胞核,乙羊提供去核卵細胞,丙羊是代孕母羊,那么“多莉”長得最像羊,說明遺傳信息儲存在甲圖的[]中,該結構中容易被堿性染料染色的物質叫染色體,它由和組成。
(2)在細胞分裂時,染色體會進行 , 然后平均分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞中。
(3)上圖中融合細胞經過細胞分裂形成胚胎。請問:動物細胞分裂的順序是:先由一個分為二個,然后分成兩份,最后形成了新的。于是,一個細胞就分裂成為兩個細胞了。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】試一試,你能運用光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等原理解答實際問題嗎?
(1)森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多,在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低,主要原理是植物能進行_____作用,使大氣濕度增大;
(2)新疆的哈密瓜、葡萄特別甜,這是因為新疆地區(qū)夜晚氣溫低,降低植物的_____作用,有利于有機物的積累;
(3)水稻在生長期間,如果大部分葉片被害蟲吃光了,就會影響水稻進行_____作用,從而造成大幅減產;
(4)在農場溫室大棚中,為了提高農作物的產量,可在大棚中安裝增加_____濃度的儀器(如圖).
(5)栽花或種莊稼都需要松土,這是為了使植物的根得到充足的氧氣,保證_____的正常進行.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示
(1)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個透明的塑料袋中,扎緊袋口,一段時間后,塑料袋內出現(xiàn)了一些小水珠,這是由植物體進行散發(fā)出來的凝結而成的。
(2)下午打開塑料袋口,迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進袋內,熄滅的火柴棍復燃了,說明袋內的氣體含較豐富,這是植物進行的結果。
(3)傍晚再套上一個塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮前打開袋口,迅速伸進一根燃著的火柴棍,燃燒的火柴熄滅了,說明袋內有較多的 , 這是植物進行的結果。
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