【題目】如圖是植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的是[1]______。
(2)對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)作用,并能進(jìn)行物質(zhì)交換的是[]______。
(3)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[]______。
(4)與植物細(xì)胞相比動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是[______]、[______]除此之外,植物細(xì)胞還具有一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是______,含有細(xì)胞液。
【答案】細(xì)胞壁 2細(xì)胞膜 4細(xì)胞核 1 3 液泡
【解析】
由圖可知:1細(xì)胞壁,2細(xì)胞膜,3葉綠體,4細(xì)胞核,5液泡,6細(xì)胞質(zhì).
(1)1細(xì)胞壁起著保護(hù)和支持細(xì)胞的作用;
(2)2細(xì)胞膜具有控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的作用,對(duì)物質(zhì)有選擇性,有用物質(zhì)進(jìn)入,廢物排出,所以細(xì)胞膜有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
(3)4細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,在細(xì)胞的代謝、生長(zhǎng)、分化中起著重要作用,是遺傳物質(zhì)的主要存在部位.
(4)1細(xì)胞壁、3葉綠體是植物細(xì)胞所具有的,而動(dòng)物沒(méi)有;除此之外,植物細(xì)胞還具有一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是液泡,含有細(xì)胞液。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)觀察下面兩種霉菌的結(jié)構(gòu)形態(tài)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)這兩種霉菌都是由許多菌絲構(gòu)成,其中(1)為____,(2)為____。
(2)圖A是____霉,它的菌絲內(nèi)____(有或沒(méi)有)橫隔,因而它是_____(單或多)細(xì)胞的霉菌,它的直立菌絲頂端膨大呈_______狀,上面生有_______色的孢子。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是桃樹(shù)結(jié)構(gòu)示意圖,圖中的A.B.C分別表示相應(yīng)的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A表示的生理過(guò)程,細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生表示的生理過(guò)程。因此,A表示的生理過(guò)程叫做________作用。
(2)B表示的生理過(guò)程:水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中。因此,B表示的生理過(guò)程叫做作用_________作用。
(3)C表示的生理過(guò)程:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣。因此,C表示的生理過(guò)程叫做___________作用。
(4)D表示植物體吸收的水往高處流,這主要是靠_________作用拉動(dòng)。
(5)該植物在白天和晚上都能進(jìn)行___________作用,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是草履蟲(chóng)應(yīng)激反應(yīng)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答。
(1)圖中甲,草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方向是____________(填“向左”或“向右”)
(2)圖中乙,草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方向是____________(填“向左”或“向右”)
(3)根據(jù)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象你得出的結(jié)論是:
________________________________________________。
(4)能趨向__________刺激,逃避______________刺激。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人溺水后易因窒息而死亡,溺水后所影響的呼吸環(huán)節(jié)是( 。
A.肺與外界的氣體交換B.肺泡與血液之間的氣體交換
C.氣體在血液中的運(yùn)輸D.血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,天平兩端托盤(pán)上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝,且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少,開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡.現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升.產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的( 。
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 分解作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一般情況下,影響水稻、小麥等農(nóng)作物生長(zhǎng)的生物因素是( 。
A.鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)
B.河里的魚(yú)
C.農(nóng)民家里的雞
D.田間雜草
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成的
B.生產(chǎn)者和分解者是聯(lián)系生物和非生物的兩個(gè)重要環(huán)節(jié),是不可缺少的
C.最大的生態(tài)系統(tǒng)是地球
D.非生物部分是指生物以外的一切非生命的物質(zhì)和能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。圖一表示某興趣小組的同學(xué)在調(diào)查某森林公園生態(tài)建設(shè)情況后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量。請(qǐng)據(jù)下圖回答下列問(wèn)題:
(1)若圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的成分是______。
(2)該食物網(wǎng)中共有____條食物鏈;該食物網(wǎng)中蜘蛛和青蛙的關(guān)系是____;若x代表該食物網(wǎng)中的某種生物,那么對(duì)于食物鏈“植物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→X→蛇→葉鷹”,X表示的生物可能是______。
(3)在植物→鼠→鷹這條食物鏈中鷹的能量每增加1千焦,至少消耗植物_____千焦。
(4)從進(jìn)化的角度來(lái)看,圖一中最高等的消費(fèi)者是______。
(5)圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是______。
(6)若一段時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量大量減少,首先會(huì)引起植物的數(shù)量增加,但不會(huì)無(wú)限制地增加下去,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力。
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