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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
花盆編號(hào) | 環(huán)境因素 |
1 | 室溫(20℃),光照充足,適量澆水 |
2 | 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水 |
3 | 低溫(0℃),光照充足,適量澆水 |
4 | 低溫(0℃),黑暗中,適量澆水(1)③號(hào)和④號(hào)進(jìn)行對(duì)照,變量是 (2)本實(shí)驗(yàn)探究了 (3)請(qǐng)預(yù)測(cè):一段時(shí)間后,生長(zhǎng)狀況最佳的是 (4)該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),將實(shí)驗(yàn)沒(méi)用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上,忘記處理了,過(guò)了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個(gè)體比原來(lái)明顯小了很多.請(qǐng)分析這主要是 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 夏日,取池塘中的一滴水制成臨時(shí)裝片放在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生物的存在,甚至?xí)l(fā)現(xiàn)一些奇妙的生物現(xiàn)象.試分析回答: (1)若你看到了小“生物體”,你可根據(jù)什么判斷它是生物? (2)若你在視野的偏左方看到了一種“小生物”,并想將它移至視野中央,進(jìn)一步觀(guān)察,你應(yīng)該用 (3)若你看到的生物是草履蟲(chóng),你如何分辨它的前后端? (4)某同學(xué)在做這一實(shí)驗(yàn)時(shí),說(shuō)他還看到了幾種病毒.請(qǐng)你對(duì)他的說(shuō)法作一簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià): 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:2012屆山東省臨淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)中考模擬考試生物試卷(3)(帶解析) 題型:探究題 (敬仲中學(xué)--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱(chēng)地瓜)生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實(shí)驗(yàn): 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省臨淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)中考模擬考試生物試卷(3)(解析版) 題型:探究題 (敬仲中學(xué)--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱(chēng)地瓜)生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實(shí)驗(yàn): ①取一樣大小的4個(gè)花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號(hào)。 ②將16棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中,每個(gè)花盆中4棵。 ③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中(見(jiàn)下表),并觀(guān)察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)③號(hào)和④號(hào)進(jìn)行對(duì)照,變量是 ;預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,這說(shuō)明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外,其余的條件應(yīng)該 。 (2) 本實(shí)驗(yàn)探究了 環(huán)境因素對(duì)甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。 (3)請(qǐng)預(yù)測(cè):一段時(shí)間后,生長(zhǎng)狀況最佳的是 號(hào)花盆的甘薯。 (4 該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),將實(shí)驗(yàn)沒(méi)用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上,忘記處理了,過(guò)了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個(gè)體比原來(lái)明顯小了很多。請(qǐng)分析這主要是 消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。
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