如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程（①-⑥表示生理過(guò)程）．請(qǐng)分析回答：
（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于______；
（2）B處的消費(fèi)者級(jí)別及營(yíng)養(yǎng)級(jí)別分別是______和______；
（3）如果人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是圖中的______．

解：（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于 太陽(yáng)能；
（2）生物A能吸收二氧化碳，說(shuō)明A是綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者；B以A為食，C以B為食，B、C是消費(fèi)者；從圖中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)，可得出圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C． 因此B處的消費(fèi)者級(jí)別及營(yíng)養(yǎng)級(jí)別分別是 初級(jí)消費(fèi)者 和 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；
（3）由于生物富集作用，有毒物質(zhì)進(jìn)入食物鏈后，隨著物質(zhì)流動(dòng)在生物體內(nèi)逐級(jí)積累，C位于食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)；因此，C體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量最高．
故答案為：（1）太陽(yáng)能（2）初級(jí)消費(fèi)者 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) （3）C
分析：綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，各種生物的呼吸作用能排出二氧化碳；動(dòng)植物遺體的中的有機(jī)物在腐生細(xì)菌、真菌的作用下，也會(huì)分解成二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽等．
點(diǎn)評(píng)：綠色植物的光合作用吸收空氣中的二氧化碳，生物的呼吸作用向大氣中排出二氧化碳；腐生生物的分解作用，也能向大氣中排放二氧化碳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?咸寧）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：
（1）寫(xiě)出①過(guò)程進(jìn)行的表達(dá)式：
有機(jī)物（能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物（能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
．
（2）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈（用字母表示）
A→B→C
A→B→C
．
（3）生物的遺體和排出物如果埋入地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)和復(fù)雜的變化，可以變成煤炭和石油．煤炭和石油中的能量最終來(lái)自
A
A
（填字母代號(hào)）固定的太陽(yáng)能．
（4）為解決煤炭和石油資源日益枯竭的困境，科學(xué)家想辦法利用微藻（微小的藻類(lèi)植物）生產(chǎn)生物柴油，此舉可以實(shí)現(xiàn)CO2的零排放．此舉實(shí)現(xiàn)“零排放”的條件是
微藻光合作用吸收CO2的量=微藻呼吸作用釋放CO2的量+燃燒生物柴油時(shí)生成的CO2量
微藻光合作用吸收CO2的量=微藻呼吸作用釋放CO2的量+燃燒生物柴油時(shí)生成的CO2量
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中，表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者參與碳循環(huán)的生理活動(dòng)②是
呼吸作用
呼吸作用
．生產(chǎn)者和消費(fèi)者在進(jìn)行該項(xiàng)生理活動(dòng)，獲得生命活動(dòng)所需
能量
能量
的同時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳等物質(zhì)．二氧化碳被生產(chǎn)者利用的生理活動(dòng)①是
光合作用
光合作用
．
（2）在圖中，生態(tài)系統(tǒng)的生物部分A是指
分解者
分解者
，它包括
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
兩種生物．③表示A對(duì)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體、排出物的某種作用，從A的自身生活來(lái)說(shuō)，該作用與圖中
②
②
（填序號(hào)）所表示的生理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一樣的．
（3）圖中與碳循環(huán)密切相關(guān)的生理活動(dòng)中，①是在植物細(xì)胞的
葉綠體
葉綠體
中進(jìn)行的，②是在動(dòng)、植物細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）能夠制造有機(jī)物的綠色植物叫做
 
，圖中編號(hào)為
 
；直接或間接以綠色植物為食的叫做
 
，圖中編號(hào)為
 
；細(xì)菌真菌叫做
 
，圖中編號(hào)為
 
．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，它們?nèi)咧g的關(guān)系是
 
、缺一不可的．沒(méi)有
 
，消費(fèi)者就沒(méi)有食物來(lái)源；沒(méi)有
 
，動(dòng)植物遺體和排出物就無(wú)法分解．
（3）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還要有
 
，如
 
等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中，表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者參與碳循環(huán)的生理活動(dòng)②是________．生產(chǎn)者和消費(fèi)者在進(jìn)行該項(xiàng)生理活動(dòng)，獲得生命活動(dòng)所需________的同時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳等物質(zhì)．二氧化碳被生產(chǎn)者利用的生理活動(dòng)①是________．
（2）在圖中，生態(tài)系統(tǒng)的生物部分A是指________，它包括________和________兩種生物．③表示A對(duì)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體、排出物的某種作用，從A的自身生活來(lái)說(shuō)，該作用與圖中________（填序號(hào)）所表示的生理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一樣的．
（3）圖中與碳循環(huán)密切相關(guān)的生理活動(dòng)中，①是在植物細(xì)胞的________中進(jìn)行的，②是在動(dòng)、植物細(xì)胞的________中進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省泰安市東岳中學(xué)九年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中，表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者參與碳循環(huán)的生理活動(dòng)②是    ．生產(chǎn)者和消費(fèi)者在進(jìn)行該項(xiàng)生理活動(dòng)，獲得生命活動(dòng)所需    的同時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳等物質(zhì)．二氧化碳被生產(chǎn)者利用的生理活動(dòng)①是    ．
（2）在圖中，生態(tài)系統(tǒng)的生物部分A是指    ，它包括    和    兩種生物．③表示A對(duì)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體、排出物的某種作用，從A的自身生活來(lái)說(shuō)，該作用與圖中    （填序號(hào)）所表示的生理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一樣的．
（3）圖中與碳循環(huán)密切相關(guān)的生理活動(dòng)中，①是在植物細(xì)胞的    中進(jìn)行的，②是在動(dòng)、植物細(xì)胞的    中進(jìn)行的．

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