如圖是某小組同學(xué)在調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)的紀(jì)錄.請(qǐng)你在上面把這個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)表示出來.
(1)上述生物中,生產(chǎn)者是______.______是消費(fèi)者.蝗蟲與田鼠之間的關(guān)系是______關(guān)系.
(2)這個(gè)食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是______,最少的生物是______.
(3)若此食物網(wǎng)被DDT污染,則______體內(nèi)含量最多.此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中缺少______者和______部分.

解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的.非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等.他們?yōu)樯锾峁┠芰、營養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物;消費(fèi)者包括各種動(dòng)物;分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物.圖中的生物屬于生產(chǎn)者的是草.消費(fèi)者有田鼠、蝗蟲、蛙、蛇.生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競爭關(guān)系,在該生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲與田鼠都以草為食,它們之間是競爭關(guān)系.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)、能量沿著食物鏈營養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,越往食物鏈的末端,物質(zhì)、能量越少.因而在食物鏈中,位于起始端的植物(草)數(shù)量是最多的,而位于最高營養(yǎng)級(jí)的蛇的數(shù)量是最少的.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害的物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫做生物富集.生物鏈越長,營養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)在這種生物的體內(nèi)積累的就越多.在該生態(tài)系統(tǒng)中蛇所處的營養(yǎng)級(jí)別最高,因此其體內(nèi)DDT的含量會(huì)最高.生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的.非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等.他們?yōu)樯锾峁┠芰、營養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中缺少分解者和非生物部分.
故答案為:(1)草;田鼠、蝗蟲、蛙、蛇;競爭(2)草;蛇(3)蛇;分解;非生物
分析:由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,多條食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng).
這個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)表示為:
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為生產(chǎn)者,動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者.據(jù)此可以解答本題.
點(diǎn)評(píng):知道①食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.②生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?菏澤)實(shí)驗(yàn)表明,酶在不同p H條件下的活性不同.為探究酶活性與p H之間的關(guān)系,某小組的同學(xué)做了如下探究實(shí)驗(yàn):取試管若干只、編號(hào);分別加入等量的某種酶溶液,并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1,2,3…向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊;均放置在25℃環(huán)境中.觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時(shí)間,并繪制出如圖所示曲線.請(qǐng)回答下列問題:
(1)蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性之間的關(guān)系是
蛋白塊消失的時(shí)間越短,說明酶的活性越強(qiáng)
蛋白塊消失的時(shí)間越短,說明酶的活性越強(qiáng)

(2)在pH為
2
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時(shí),酶的活性最強(qiáng).
(3)有同學(xué)說,如果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,則可以縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間,請(qǐng)寫出兩項(xiàng)改進(jìn)措施:
①將蛋白塊處理得更小一些;②將溫度由25℃提高到大約37℃
①將蛋白塊處理得更小一些;②將溫度由25℃提高到大約37℃

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物小組的同學(xué)通過調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、目鏡和物鏡,用同一臺(tái)顯微鏡觀察同一標(biāo)本四次,記錄如圖,試問在不動(dòng)調(diào)光結(jié)構(gòu)的情況下,其中視野最明亮的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)表明,酶在不同p H條件下的活性不同。為探究酶活性與p H之間的關(guān)系,某小組的同學(xué)做了如下探究實(shí)驗(yàn):取試管若干只、編號(hào);分別加入等量的某種酶溶液,并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1,2,3……向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊;均放置在25℃環(huán)境中。觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時(shí)間,并繪制出如圖4所示曲線。請(qǐng)回答下列問題:

   

(1)蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性之間的關(guān)系是         。

(2)在p H為        時(shí),酶的活性最強(qiáng)。

(3)有同學(xué)說,如果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,則可以縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間,請(qǐng)寫出兩項(xiàng)改進(jìn)措施:        ;

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科目:初中生物 來源:2005年山東省菏澤市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)表明,酶在不同p H條件下的活性不同.為探究酶活性與p H之間的關(guān)系,某小組的同學(xué)做了如下探究實(shí)驗(yàn):取試管若干只、編號(hào);分別加入等量的某種酶溶液,并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1,2,3…向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊;均放置在25℃環(huán)境中.觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時(shí)間,并繪制出如圖所示曲線.請(qǐng)回答下列問題:
(1)蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性之間的關(guān)系是______.
(2)在pH為______時(shí),酶的活性最強(qiáng).
(3)有同學(xué)說,如果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,則可以縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間,請(qǐng)寫出兩項(xiàng)改進(jìn)措施:______.

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