【題目】下列食物鏈正確的是( )

A. 草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B. 蚱蜢→草→食草籽的鳥→鷹→狐

C. 狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D. 草→蚱蜢→食蟲鳥→鷹→蛇

【答案】A

【解析】試題分析:食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解:A、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系;

B、蚱蜢是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始;

C、狐是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始;

D、鷹和蛇的捕食關(guān)系反了,應(yīng)該是鷹吃蛇.

所以食物鏈正確的是→→蚱蜢食蟲鳥

故選:A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的過(guò)程圖解,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

1)據(jù)圖,請(qǐng)你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序__________________。為了更好的觀察細(xì)胞,還應(yīng)進(jìn)行的操作是_____________,此操作使用的試劑是______________。

2)將制作好的裝片放到顯微鏡下觀察,若視野中同時(shí)發(fā)現(xiàn)有近似長(zhǎng)方體和圓球的物象,其中長(zhǎng)方體物象為__________,圓球物象為_______。為了避免此現(xiàn)象,應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后_______放下。若視野中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞有重疊,請(qǐng)分析可能的原因________

3)在制作口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,開始在載玻上用滴管滴一滴__________,取材前漱口的目的是___________________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】竹節(jié)蟲靜止于樹上時(shí)像一段樹枝,這是竹節(jié)蟲對(duì)其生活環(huán)境的一種適應(yīng). .(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列顯微鏡的操作方法,錯(cuò)誤的是(  )

A. 雙手取鏡,將顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)桌偏左的位置

B. 光線很弱時(shí),用最小的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔

C. 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí),眼睛要從側(cè)面注視著物鏡

D. 為了視野中物像更清晰,可調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性__的主要場(chǎng)所.對(duì)臥龍自然保護(hù)區(qū)的研究表明:造成臥龍自然保護(hù)區(qū)生態(tài)退化的主要原因在于__.此外__也是造成生物多樣性喪失的重要原因.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是張明同學(xué)在10倍物鏡下觀察到的影像,若他想看到更完整的字母d影像,應(yīng)該怎么辦( )

A.用40倍物鏡 B.將標(biāo)本向上移

C.用4倍物鏡 D.將標(biāo)本向下移

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈

B.貓頭鷹體內(nèi)能量的最終來(lái)源來(lái)自于草

C.不同食物鏈中,貓頭鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同

D.若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬汞污染,則圖中蛇體內(nèi)汞的含量最高

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】優(yōu)生優(yōu)育的措施包括__、提倡遺傳咨詢;產(chǎn)前診斷.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究光對(duì)鼠婦分布的影響實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)者控制的變量是___

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案