分析回答下列問(wèn)題 ：
（1）維C銀翹片的藥盒上標(biāo)有“OTC”標(biāo)志，某人因感冒到藥店購(gòu)買此藥時(shí)，需不需要憑醫(yī)師的處方購(gòu)買？為什么？
（2）維C銀翹片的主要成分是：金銀花、連翹、荊芥、桔梗、薄荷油、甘草、維生素C等。由其主要成分看，該藥是中藥還是西藥？你是怎樣分辨的？
（3）在使用該藥時(shí)，為安全用藥，應(yīng)重點(diǎn)閱讀藥物使用說(shuō)明中的哪些內(nèi)容？（至少答出三項(xiàng)）
（1）不需要，因?yàn)樗幤返氖褂谜f(shuō)明上已經(jīng)表明該藥是非處方藥（OTC）
（2）是中藥，因?yàn)樗幤返某煞种饕侵参?nbsp; 
（3）作用與用途、用法與用量、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期、貯藏條件等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?瀘州）如圖為人體細(xì)胞的生活與部分系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，①～④表示生理活動(dòng)過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）若①表示淀粉最終分解為葡萄糖進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程．那么，淀粉在消化系統(tǒng)被徹底分解成葡萄糖的部位是在
小腸
小腸
．致病細(xì)菌一般不能通過(guò)消化道進(jìn)入人體，這是因?yàn)橄赖姆置谖铮ㄈ纾何杆岬龋┯袣⒕饔�，這屬于
非特異性
非特異性
免疫．
（2）若②表示氧氣，氧氣需要經(jīng)過(guò)
四
四
層細(xì)胞膜才能由肺泡進(jìn)入血液．
（3）若④表示血液進(jìn)入腎臟的過(guò)程，經(jīng)化驗(yàn)在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)了葡糖糖，而他的胰島素分泌正常，則最大可能是此人腎臟中的
腎小管
腎小管
發(fā)生病變．醫(yī)生在其上肢注射藥物進(jìn)行治療，藥物經(jīng)過(guò)與心臟相連的
上腔靜脈
上腔靜脈
最先到達(dá)心臟．若此人腎臟正常，尿液中長(zhǎng)期出現(xiàn)葡萄糖，可以通過(guò)
注射胰島素
注射胰島素
進(jìn)行治療．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?泗水縣模擬）請(qǐng)你認(rèn)真觀察下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并嘗試分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)裝置中能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有
甲與丙
甲與丙
；
（2）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，則單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目將會(huì)
增多
增多
；
（3）丁組實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)驗(yàn)證
種子的呼吸作用釋放二氧化碳
種子的呼吸作用釋放二氧化碳
；
（4）若戊裝置用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用，請(qǐng)你指出此裝置需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：
裝置中的塑料袋應(yīng)只密封綠色植物
裝置中的塑料袋應(yīng)只密封綠色植物
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式．如下圖所示：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將A裝置（內(nèi)裝子粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（1）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
，其原因是B裝置中
二氧化碳
二氧化碳
的濃度增加．
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對(duì)B裝置進(jìn)行
遮光
遮光
處理．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請(qǐng)你分析，水珠主要來(lái)自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（4）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出，采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜產(chǎn)量，其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
的濃度．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的
氮
氮
肥，促進(jìn)枝葉的生長(zhǎng)．并請(qǐng)你給菜農(nóng)提出幾條增加蔬菜產(chǎn)量的合理化建議（至少2條）
增強(qiáng)大棚的透明度；適量增加大棚中二氧化碳的濃度
增強(qiáng)大棚的透明度；適量增加大棚中二氧化碳的濃度
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?鄂爾多斯）某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．分析回答下列問(wèn)題．
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試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
是否攪拌
溫度環(huán)境
        

        
1
淀粉糊+2mL唾液
攪拌
37℃；10分鐘
        

        
2
淀粉糊+2mL唾液
  不攪拌
37℃；10分鐘
        

        
3
淀粉糊+2mL清水
攪拌
37℃；10分鐘
        

        
4

        淀粉糊+2ml唾液
        淀粉糊+2ml唾液
        		
攪拌
0℃； 10分鐘取出1、2、3號(hào)試管冷卻后，分別向各試管中滴加2滴碘液，搖勻并觀察各試管中的顏色變化．
        （1）當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí)，應(yīng)取
        1和2
        1和2
        號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中
        2
        2
        號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán)．
        （2）分析1號(hào)和3號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是
        唾液
        唾液
        ．通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是
        唾液中有消化淀粉的物質(zhì)
        唾液中有消化淀粉的物質(zhì)
        ．
        （3）興趣小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入4號(hào)試管中的物質(zhì)是
        淀粉糊+2ml唾液
        淀粉糊+2ml唾液
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
        （1）該食物網(wǎng)中共有
        4
        4
        條食物鏈．
        （2）鼠和兔之間是
        競(jìng)爭(zhēng)
        競(jìng)爭(zhēng)
        關(guān)系．
        （3）在此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
        牧草
        牧草
        ，若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分有
        非生物部分
        非生物部分
        和
        分解者
        分解者
        ．
        （4）寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈：
        牧草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹
        牧草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹
        ．
        （5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是
        鷹
        鷹
        ．
        

			
        

			
        
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