實驗與探究(2)
提出問題:根據(jù)學過的知識知道常吃水果蔬菜,能夠預防壞血病,增強機體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?
做出假設:
黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C或黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C
黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C或黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C

制定計劃:(略)
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中.
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù).
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù).
討論完善計劃:該計劃確有不合理之處,請你指出其中二點處:
滴入的高錳酸鉀溶液的濃度要相同
滴入的高錳酸鉀溶液的濃度要相同
吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈
吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈
分析:對于生黃瓜和熟黃瓜哪個所含的維生素C多這個問題,對學生來說很難做出正確的判斷,要通過知識的積累和實驗才能整理出思路.
解答:解:假設:做出的假設實際上是對提出問題的肯定回答,所以有兩種答案:黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C或黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C.
不合理之處:
(1)對照實驗只有一個變量,本實驗的變量是生黃瓜和熟黃瓜,其它變量都要相同.所以滴入的高錳酸鉀溶液的濃度要相同.
(2)步驟2用完一只滴管,會在滴管上吸附一些汁液,再去吸另一種汁液,會使測量不準,應該在吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈
故答案為:
假設:黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C(或:黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C)
不合理之處:
(1)步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
(2)步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈
點評:本題是對探究Vc含量實驗的一個應用,只有真正掌握這個實驗,才能正確回答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

實驗與探究
背景資料:維生素C在人體內(nèi)的主要功能是:參加體內(nèi)的氧化還原過程,促進人體的生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗能力,促進細胞間質中膠原的形成,維持牙齒、骨骼、血管和肌肉的正常功能,增強肝臟的解毒能力.當人體中缺少維生素C時,就會出現(xiàn)牙齦出血、牙齒松動、骨骼脆弱、粘膜及皮下易出血、傷口不易愈合等癥狀.近年來,科學家們還發(fā)現(xiàn),維生素C能阻止亞硝酸鹽和仲胺在胃內(nèi)結合成致癌物質--亞脫胺,從而減低癌的發(fā)病率.
提出問題:根據(jù)學過的知識知道我們要常吃水果蔬菜,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?
做出假設:你的假設是:
黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C
黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C

制定計劃:
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中.
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n.
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m.
討論完善計劃:該計劃確有不合理之處,請你指出兩處:
(1)
步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升

(2)
步驟③中吸取黃瓜汁液前應將滴管洗凈
步驟③中吸取黃瓜汁液前應將滴管洗凈
.實施計劃:按修改完善后的計劃進行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象.
分析得出結論:請你預測3種實驗結果,并得出相應結論
(1)
若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好
若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好
.(2)
若n>m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好
若n>m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好
.(3)
若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C的含量.
若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C的含量.

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗與探究.
背景知識:蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中.它的身體由許多體節(jié)構成,體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛.蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動.請你設計一個實驗來探究:探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運動速度的快慢.
(1)提出的問題是:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動速度的快嗎?
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動速度的快嗎?

(2)作出的假設是:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動速度的快(或慢)
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動速度的快(或慢)

(3)制定計劃:
①取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運動,并測量它在2min內(nèi)蠕動的距離.
②將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運動,也測量它在2min內(nèi)蠕動的距離.
③如此進行3次,求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運動的
平均
平均
距離.
對比結果,得出結論.
(4)實施計劃:(按實驗計劃進行)
(5)討論交流:在觀察過程中,你如何保證蚯蚓能正常呼吸?
在觀察過程中,應經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤
在觀察過程中,應經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤

(6)得出結論:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動的速度慢
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動的速度慢

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科目:初中生物 來源:2008-2009學年北京市師大附中七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

實驗與探究(2)
提出問題:根據(jù)學過的知識知道常吃水果蔬菜,能夠預防壞血病,增強機體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?
做出假設:______
制定計劃:(略)
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中.
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù).
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù).
討論完善計劃:該計劃確有不合理之處,請你指出其中二點處:______;______.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省三明市寧化縣城東中學七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

實驗與探究(2)
提出問題:根據(jù)學過的知識知道常吃水果蔬菜,能夠預防壞血病,增強機體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?
做出假設:______
制定計劃:(略)
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中.
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù).
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù).
討論完善計劃:該計劃確有不合理之處,請你指出其中二點處:______;______.

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