精英家教網(wǎng)如圖所示，取甲乙兩個(gè)暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟的種子．兩瓶均用包有溫度計(jì)的棉團(tuán)塞嚴(yán)，置于溫暖的地方．幾小時(shí)后看到的現(xiàn)象是（　�。�
A、甲瓶溫度下降，乙瓶溫度上升B、甲瓶溫度上升，乙瓶溫度不變C、甲、乙兩瓶溫度都升高D、甲、乙兩瓶溫度都不變
分析：此題考查的知識點(diǎn)是植物的呼吸作用．解答時(shí)可以從呼吸作用的條件方面來切入．
解答：解：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用．煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量，一部分能量轉(zhuǎn)化為熱量散失，使瓶內(nèi)溫度升高，溫度計(jì)讀數(shù)升高．因此甲瓶溫度升高，乙瓶溫度不變．
故選：B．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中．幾位同學(xué)正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣．他們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問題．
（1）他們提出的問題是：
生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
．
（2）作出的假設(shè)是：
生活在水中的孑孓需要空氣．
生活在水中的孑孓需要空氣．
．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如圖所示．
①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入相同的河水；
②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細(xì)密鐵絲網(wǎng)罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡；乙一段時(shí)間后孑孓正常生活．這幾位同學(xué)得出的結(jié)論是：生活在水中的孑孓需要空氣．
（5）該探究實(shí)驗(yàn)中變量是
空氣
空氣
，乙組在實(shí)驗(yàn)中起
對照
對照
作用．實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
減少偶然因素的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差．
減少偶然因素的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差．
．
（6）孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是
先天性
先天性
行為，這種行為受蚊體內(nèi)
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所控制．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省連江縣文筆中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：探究題

(7分)孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中。幾位同學(xué)正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣。他們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問題。
(1)他們提出的問題是：                                               
(2)作出的假設(shè)是：                                                   
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如圖所示，①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細(xì)密鐵絲網(wǎng)罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中 ；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡；乙一段時(shí)間后孑孓正常生活。這幾位同學(xué)得出的結(jié)論是：生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實(shí)驗(yàn)中變量是_______________，乙組在實(shí)驗(yàn)中起_______________作用。
實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是          行為，這種行為受蚊體內(nèi)      所控制。

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科目：初中生物 來源：2013屆福建省八年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：探究題

(7分)孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中。幾位同學(xué)正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣。他們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問題。

(1)他們提出的問題是：                                               

(2)作出的假設(shè)是：                                                   

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如圖所示，①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細(xì)密鐵絲網(wǎng)罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中 ；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡；乙一段時(shí)間后孑孓正常生活。這幾位同學(xué)得出的結(jié)論是：生活在水中的孑孓需要空氣。

(5)該探究實(shí)驗(yàn)中變量是_______________，乙組在實(shí)驗(yàn)中起_______________作用。

實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是          行為，這種行為受蚊體內(nèi)       所控制。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

如圖所示，取甲乙兩個(gè)暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟的種子．兩瓶均用包有溫度計(jì)的棉團(tuán)塞嚴(yán)，置于溫暖的地方．幾小時(shí)后看到的現(xiàn)象是


  1. A.
    甲瓶溫度下降，乙瓶溫度上升
  2. B.
    甲瓶溫度上升，乙瓶溫度不變
  3. C.
    甲、乙兩瓶溫度都升高
  4. D.
    甲、乙兩瓶溫度都不變

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