【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化，其中A、B、①、②、③依次為：

A. 葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水

B. 線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水

C. 光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水

D. 呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水

【答案】A

【解析】解析

由圖可知：該圖表示的是植物的光合作用與呼吸作用關(guān)系，植物的光合作用與呼吸作用關(guān)系，用式子表示為：

如果A、B代表能量轉(zhuǎn)換器，則A是葉綠體，B是線粒體；如果A、B代表生理過程，則A表示光合作用，B表示呼吸作用，①氧氣，②二氧化碳，③是水，結(jié)合題意，分析解答，

解答

植物細(xì)胞的綠色部分含有A葉綠體，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中，B線粒體是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有的能量轉(zhuǎn)換器，線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，葉綠體、線粒體都是能量轉(zhuǎn)換器，存在于細(xì)胞質(zhì)中；綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，用式子表示為：

光合作用的原料是②二氧化碳和③水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：淀粉和①氧，由圖可知，①代表氧氣，②代表二氧化碳，③代表水，

故選：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國居民“平衡膳食寶塔”設(shè)計(jì)的主食和要求攝入最少的食物分別是

A．糖類、脂肪 B．蛋白質(zhì)、脂肪

C．纖維素、糖類 D．維生素、脂肪

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【題目】如圖所示桃的生命周期，甲、乙、丙、丁分別表示生命周期中的四個(gè)不同的時(shí)期，數(shù)字①﹣⑥表示每個(gè)時(shí)期的相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題．

（1）在甲中，[①]的萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是 ， 在萌發(fā)過程中，胚根發(fā)育成 ．
（2）在乙中，④表示根尖的結(jié)構(gòu)，其吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是 ， ③表示葉片上的氣孔，控制氣孔開閉的結(jié)構(gòu)是 ．
（3）在丙中，桃樹的莖能逐年加粗，原因是 ．
（4）在丁中，花粉落在[⑤]上，萌發(fā)形成花粉管．精子與[⑥]胚珠中的相結(jié)合，完成受精作用．⑥發(fā)育成甲中的[] ． 可食用的部分則是由發(fā)育成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細(xì)胞的分裂過程后繪制的示意圖，其中分裂順序正確的是（ ）

A.甲→乙→丙→丁
B.甲→丙→丁→乙
C.丁→乙→甲→丙
D.甲→丙→乙→丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生命開始于（ ）

A. 胎兒出生 B. 胚胎發(fā)育 C. 受精卵 D. 卵細(xì)胞和精子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為這有利于

A. 尋找食物

B. 找到配偶

C. 逃避敵害

D. 適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物概念之間的關(guān)系，則表中選項(xiàng)與圖解所示關(guān)系不相符的是（　�。�

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

系統(tǒng)

器官

組織

細(xì)胞

B

綱

科

屬

種

C

中樞神經(jīng)系統(tǒng)

腦

腦神經(jīng)

神經(jīng)元

D

泌尿系統(tǒng)

腎臟

腎單位

腎小囊

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生活離不開動(dòng)物，下列觀點(diǎn)不正確的是

A. 動(dòng)物提供肉、蛋、奶等食品

B. 人類的部分衣著原料來自動(dòng)物

C. 所有貴重藥材來自動(dòng)物

D. 有些動(dòng)物可供觀賞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道．為探究鎘的危害，某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（一）該同學(xué)提出的問題：重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢？

（二）實(shí)驗(yàn)過程：

（1）取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組，雌雄各半，并編號(hào)A、B、C、D。

（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率_____。說明鎘含量越高，對(duì)人體的危害越大。

（三）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題。

（1）該同學(xué)設(shè)置A組的目的是_____，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_______。

（2）為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須_____（填相同或不同）。

（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現(xiàn)______。

（4）“浪費(fèi)糧食是可恥的”，于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞，但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內(nèi)_____，仍然會(huì)對(duì)人體造成危害。

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