閱讀下列資料，并回答相關(guān)問題：
材料一：我國野生水稻品種豐富，有豐產(chǎn)性、抗病性等各種優(yōu)良基因，袁隆平院士將野生水稻與普通水稻雜交，培育出了優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的雜交水稻，為國家的糧食生產(chǎn)做出了巨大的貢獻(xiàn)．
材料二：渡渡鳥是僅產(chǎn)于印度洋毛里求斯上的一種不會飛的鳥．16世紀(jì)后期，歐洲人來到毛里求斯，渡渡鳥就成了他們的重要食物來源．從此，大量的渡渡鳥被捕殺．1681年，最后一只渡渡鳥被殘忍的殺害了．
材料三：一種原產(chǎn)日本的林業(yè)害蟲，于20世紀(jì)80年代侵入我國沿海地區(qū)有，并且由于缺少天敵而迅速蔓延開來，據(jù)1990年統(tǒng)計(jì)，這種害蟲使該地區(qū)13萬多公頃的馬尾松林受到危害．
（1）材料一中袁隆平培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的
遺傳
遺傳
多樣性．
（2）雖然越來越多的人意識到生物多樣性對于人類生存的重要意義，但是生物多樣性還是面臨著前所未有的嚴(yán)重威脅：
物種滅絕
物種滅絕
速度在加快，如材料二中提到的渡渡鳥在地球上已不見蹤影，許多動植物處于瀕危狀態(tài)．其原因是多方面的，比如材料三所反映的
外來物種入侵
外來物種入侵
是造成生物多樣性喪失的重要原因之一．
（3）全世界生物多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅，如珍稀動物大熊貓現(xiàn)在僅存1000多只，我國自1963年就建立了第一批包括四川省臥龍等在內(nèi)的5個以保護(hù)大熊貓為主的自然保護(hù)區(qū)，這屬于保護(hù)生物多樣性中的
就地
就地
保護(hù)．
分析：（1）生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
（2）威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．
解答：解：（1）由材料一可知，基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（大豆和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別，每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫．我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫．
（2）生物多樣性面臨的威脅主要體現(xiàn)為物種滅絕的速度加快．生物多樣性喪失的原因是多方面的，人口快速增長是破壞或改變野生動物棲息地和過度利用生物資源的最主要原因．雖然越來越多的人意識到生物多樣性對于人類生存的重要意義，但是生物多樣性還是面臨著前所未有的嚴(yán)重威脅：物種滅絕速度在加快，如材料二中提到的渡渡鳥在地球上已不見蹤影，許多動植物處于瀕危狀態(tài)．其原因是多方面的，比如材料三所反映的 外來物種入侵是造成生物多樣性喪失的重要原因之一．
（3）由材料三可知，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理．又叫就地保護(hù)．自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；是進(jìn)行科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室，為進(jìn)行各種生物學(xué)研究提供良好的基地；是活的自然博物館，是向人們普及生物學(xué)知識，宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場所．因此就地保護(hù)是生物多樣性最有效的措施．
故答案為：基因；生態(tài)系統(tǒng)．（1）遺傳；
（2）物種滅絕；外來物種入侵；
（3）就地．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是正確分析材料，理解生物多樣性的內(nèi)涵、理解保護(hù)生物棲息環(huán)境的意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?江西）請閱讀下列資料，并回答相關(guān)問題．
根據(jù)流感病毒感染的對象，可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對象具有特異性．然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9禽流感，均有感染人的病例，使人們認(rèn)識到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥和禽類．
（1）禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型，其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)中
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
發(fā)生了改變．資料中的“不要近距離接觸不明野鳥和禽類”，從預(yù)防傳染病的措施來看是為了
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（2）H5N1禽流感疫苗是否可以用來預(yù)防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對有關(guān)動物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請完善以下實(shí)驗(yàn)步驟，判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因．
【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】第一步：將健康小雞若干只均等地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對照組．
第二步：
甲組注射H5N1疫苗，乙組不注射
甲組注射H5N1疫苗，乙組不注射

第三步：一段時間后，分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒，觀察其狀況．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組小雞
感染了H7N9禽流感
感染了H7N9禽流感
，乙組小雞感染了H7N9禽流感．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感．
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗，小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合，因此這種免疫具有
特異性
特異性
的特點(diǎn)．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：填空題

閱讀下列資料，并回答下列問題。    
事例一：我國某海島的天然林覆蓋率在1965年為25.7% ，1974年為18.7% ，1981年僅為8.53% ，并且因遮蔽地面程度大大降低，從而導(dǎo)致了坡壘等珍稀樹種瀕臨絕滅，裸實(shí)等珍貴藥用植物已經(jīng)絕跡。  
事例二：我國西北某縣野生甘草的面積1967年為4萬多公頃，30年后已有一半被挖盡，我國的野馬已經(jīng)絕跡，野駱駝等野生動物也瀕臨絕滅。  
事例三：一種原產(chǎn)日本的林業(yè)害蟲，于20世紀(jì)80年代侵入我國沿海地區(qū)，并且由于缺少天敵而迅   速蔓延開來，據(jù)1990年統(tǒng)計(jì)，這種害蟲使該地區(qū)13萬多公頃的馬尾松林受到危害。  
(1) 事例一說明：造成這兩種野生生物瀕�；蚪^滅的主要原因是______。  
(2) 事例二說明：造成這些野生生物資源明顯減少或絕跡的主要原因是生態(tài)環(huán)境的_______和________開發(fā)利用。  
(3) 事例三說明：由于____________的入侵或引種到的地區(qū)_________，使得這些地區(qū)原有的物種受到威脅。

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（5分）請閱讀下列資料，并回答相關(guān)問題．

根據(jù)流感病毒感染的對象，可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對象具有特異性．然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9禽流感，均有感染人的病例，使人們認(rèn)識到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥和禽類．

（1）禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型，其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)中　_________　發(fā)生了改變．資料中的“不要近距離接觸不明野鳥和禽類”，從預(yù)防傳染病的措施來看是為了　_________�。�

（2）H5N1禽流感疫苗是否可以用來預(yù)防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對有關(guān)動物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請完善以下實(shí)驗(yàn)步驟，判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因．

【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．

【實(shí)驗(yàn)步驟】第一步：將健康小雞若干只均等地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對照組．

第二步：　_________　

第三步：一段時間后，分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒，觀察其狀況．

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組小雞　_________　，乙組小雞感染了H7N9禽流感．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感．

【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗，小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合，因此這種免疫具有　_________　的特點(diǎn)．

　

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科目：初中生物 來源：2013年江西省中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

請閱讀下列資料，并回答相關(guān)問題．
根據(jù)流感病毒感染的對象，可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對象具有特異性．然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9禽流感，均有感染人的病例，使人們認(rèn)識到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥和禽類．
（1）禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型，其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)中    發(fā)生了改變．資料中的“不要近距離接觸不明野鳥和禽類”，從預(yù)防傳染病的措施來看是為了    ．
（2）H5N1禽流感疫苗是否可以用來預(yù)防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對有關(guān)動物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請完善以下實(shí)驗(yàn)步驟，判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因．
【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】第一步：將健康小雞若干只均等地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對照組．
第二步：   
第三步：一段時間后，分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒，觀察其狀況．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組小雞    ，乙組小雞感染了H7N9禽流感．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感．
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗，小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合，因此這種免疫具有    的特點(diǎn)．

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