Question

某同學(xué)設(shè)計了如下實驗來驗證傳染病的接觸傳染方式：
（1）把馬鈴薯塊洗凈，去皮、切成片，用水煮熟，然后把馬鈴薯片放在一培養(yǎng)皿中，加蓋，置于溫暖的地方（20～25℃），若干天后馬鈴薯片上長出各種霉及斑點來，有時還有紅色斑點出現(xiàn)，這就是血細(xì)菌的菌落．在此實驗中，馬鈴薯片所起的作用是______．
（2）用解剖針從馬鈴薯片上挑起一點血細(xì)菌的菌落，放入盛有蒸餾水的試管中，輕輕搖動試管，水變成淡粉紅色．
（3）把試管里的血細(xì)菌水倒在自己的右手上，1～2分鐘后手上的水蒸發(fā)了一部分．然后用右手去握另一位同學(xué)的右手，這位同學(xué)又用右手握第二位同學(xué)的右手，第二位同學(xué)也用右手去握第三位同學(xué)的右手，第三位同學(xué)同樣用右手去握第四位同學(xué)的右手．這一實驗步驟的目的是_______．
（4）這四位同學(xué)都用右手去接觸一個馬鈴薯培養(yǎng)基并把每個培養(yǎng)皿貼上標(biāo)簽，放在25℃左右的環(huán)境中加蓋培養(yǎng)，1～2天后觀察．請分析：
A、四個培養(yǎng)基上發(fā)生了什么變化？．
B、為什么會發(fā)生以上變化？
（5）該實驗證明了_______．

Answer 1

分析：此題考查的知識點是細(xì)菌的營養(yǎng)、血細(xì)菌可以通過握手傳播．解答時可以從細(xì)菌的營養(yǎng)、傳染病的接觸傳染方面來切入．

解答：解：（1）細(xì)菌體內(nèi)沒有葉綠體，不能自己制造有機物，必須依靠的有機物維持生活，因此馬鈴薯片所起的作用是培養(yǎng)基為細(xì)菌提供營養(yǎng)．
（3）同學(xué)握手是模仿驗證血細(xì)菌可以通過握手接觸傳播．
（4）A、四個培養(yǎng)基上可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是第一位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落最大，第二位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落較大，第三位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落較小，第四位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落最�。瓸原因是：血細(xì)菌是由第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)傳給第三位同學(xué)，第三位同學(xué)傳給第四位同學(xué)，所以第一位同學(xué)右手上的血細(xì)菌最多，第四位同學(xué)右手上的血細(xì)菌最少．
（5）該實驗證明了血細(xì)菌可以通過接觸傳播．
故答案為：
（1）培養(yǎng)基；
（3）模仿血細(xì)菌可以通過接觸傳播；
（4）A、（變化是）第一位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落最大，第二位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落較大，第三位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落較小，第四位同學(xué)接觸的培養(yǎng)基上血細(xì)菌的菌落最�。瓸原因是：血細(xì)菌是由第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)傳給第三位同學(xué)，第三位同學(xué)傳給第四位同學(xué)，所以第一位同學(xué)右手上的血細(xì)菌最多，第四位同學(xué)右手上的血細(xì)菌最少．
（5）證明了血細(xì)菌可以通過接觸傳播

點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解一些傳染病可以通過接觸傳播．