我們通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；在接受的各種刺激中，視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（5分）
  
（1）如果甲圖中的的4受損，縮手反射能否進(jìn)行？          
（2）如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺(jué)中樞，則乙相當(dāng)于甲圖中的     （填圖中數(shù)字）。
（3）如果我們長(zhǎng)期不注意正確用眼，造成乙圖結(jié)構(gòu)〔1〕結(jié)構(gòu)過(guò)度變    。遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后，物像落在乙圖〔 〕      （填數(shù)字）的前方，從而看不清遠(yuǎn)處物體，形成近視眼。
（4）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中，電刺激甲圖中所示反射弧的A處，用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在B處用電刺激，在A處測(cè)量，指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是           的。

（1）不能   （2）1  （3）凸   〔4〕視網(wǎng)膜   （4）單向的

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?綿陽(yáng)）我們通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；在接受的各種刺激中，視覺(jué)信息是最多的．如圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖中
4
4
（填圖中數(shù)字）為傳出神經(jīng)．
（2）如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞，則乙相當(dāng)于甲圖中的
1
1
（填圖中數(shù)字）
（3）如果我們長(zhǎng)期不正確用眼，造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變
凸
凸
，遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后，物像落在乙圖
4
4
（填數(shù)字）的前方，從而看不清遠(yuǎn)處物體，形成近視眼．
（4）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中，電刺激甲圖所示反射弧的A處，用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在B處用電刺激，在A處測(cè)量，指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這說(shuō)明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是
單向的
單向的
（填“單向的”或“雙向的”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（6分）我們通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；在接受的各種刺激中，視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中        （填圖中數(shù)字）為傳出神經(jīng)。
（2）如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞，則乙相當(dāng)于甲圖中的        （填圖中數(shù)字）
（3）如果我們長(zhǎng)期不正確用眼，造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變        ，遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后，物像落在乙圖        （填數(shù)字）的前方，從而看不清遠(yuǎn)處物體，形成近視眼。
（4）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中，電刺激甲圖所示反射弧的A處，用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在B處用電刺激，在A處測(cè)量，指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        （填“單向的”或“雙向的”）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；在接受的各種刺激中，視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（5分）
  
（1）如果甲圖中的的4受損，縮手反射能否進(jìn)行？          
（2）如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺(jué)中樞，則乙相當(dāng)于甲圖中的     （填圖中數(shù)字）。
（3）如果我們長(zhǎng)期不注意正確用眼，造成乙圖結(jié)構(gòu)〔1〕結(jié)構(gòu)過(guò)度變    。遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后，物像落在乙圖〔 〕      （填數(shù)字）的前方，從而看不清遠(yuǎn)處物體，形成近視眼。
（4）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中，電刺激甲圖中所示反射弧的A處，用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在B處用電刺激，在A處測(cè)量，指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是           的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；在接受的各種刺激中，視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（5分）

 

  

（1）如果甲圖中的的4受損，縮手反射能否進(jìn)行？          

（2）如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺(jué)中樞，則乙相當(dāng)于甲圖中的     （填圖中數(shù)字）。

（3）如果我們長(zhǎng)期不注意正確用眼，造成乙圖結(jié)構(gòu)〔1〕結(jié)構(gòu)過(guò)度變     。遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后，物像落在乙圖〔〕       （填數(shù)字）的前方，從而看不清遠(yuǎn)處物體，形成近視眼。

（4）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中，電刺激甲圖中所示反射弧的A處，用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在B處用電刺激，在A處測(cè)量，指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是            的。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川綿陽(yáng)卷）生物 題型：填空題

（6分）我們通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；在接受的各種刺激中，視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中         （填圖中數(shù)字）為傳出神經(jīng)。

（2）如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞，則乙相當(dāng)于甲圖中的         （填圖中數(shù)字）

（3）如果我們長(zhǎng)期不正確用眼，造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變         ，遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后，物像落在乙圖         （填數(shù)字）的前方，從而看不清遠(yuǎn)處物體，形成近視眼。

（4）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中，電刺激甲圖所示反射弧的A處，用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在B處用電刺激，在A處測(cè)量，指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是         （填“單向的”或“雙向的”）。

 

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